教科版（2024秋）小学科学六年级上册2.6地球的公转与四季变化（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于教科版（2024秋）小学科学六年级上册第2.6节《地球的公转与四季变化》。课程将围绕地球公转的概念、公转方向、公转周期以及地球公转产生的四季变化等核心知识点展开。学生们将学习到地球如何围绕太阳转动，太阳直射点的变化如何影响季节的形成，以及地球倾斜角度对四季变化的影响。教学内容与学生已有知识的联系：在此前学习的课程中，学生已经了解了太阳和地球的基本知识，对地球的自转有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步探究地球的公转及其产生的现象，四季变化，从而加深学生对地球运动及其对地球影响的理解。通过本节课的学习，学生将能构建起对地球公转与四季变化科学概念的完整认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识核心素养。通过探究地球的公转与四季变化，学生将能够运用已有的知识，提出问题、猜想与假设，通过观察、实验、收集证据、解释与结论等科学探究过程，深化对科学知识的理解。在此过程中，学生将培养分析问题、解决问题的能力，以及勇于探索、创新的精神。同时，通过小组合作、讨论交流等互动形式，学生将提升沟通与合作的能力，培养科学态度与责任，意识到科学对于理解自然现象的重要性，增强保护环境、热爱科学的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前置课程中，学生已经学习了地球的基本运动知识，包括地球的自转、太阳的位置以及地球的形状等。此外，学生对日常生活中观察到的季节变化有初步的认知。这为学习地球的公转与四季变化奠定了基础。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科学探究保持着强烈的好奇心和求知欲，特别是涉及到自然现象和日常生活经验的内容。在学习能力上，学生具备观察、实验和分析数据的能力。在学习风格上，他们倾向于通过动手实践和小组讨论来学习，喜欢视觉和动手操作的学习材料。3.学生可能遇到的困难和挑战：理解地球公转的概念和四季变化的原因可能会对学生造成困难，特别是地球公转周期、太阳直射点的变化以及地球倾斜角度对季节影响的理解。此外，将科学知识与实际生活现象相联系，提出问题和解决问题也可能是学生的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授地球公转与四季变化的基本概念；讨论法用于激发学生对四季变化原因的探究兴趣；案例研究法用于让学生通过具体案例理解地球公转的影响；项目导向学习法用于培养学生解决实际问题的能力。2.设计具体的教学活动：a.导入新课：通过播放地球公转与四季变化的短视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。b.讲授基本概念：教师利用PPT展示地球公转的示意图，讲解地球公转的概念、方向、周期等基本知识。c.小组讨论：学生分组讨论四季变化的原因，鼓励学生提出自己的观点和疑问。d.案例研究：教师提供几个关于地球公转与四季变化的案例，让学生分析并解释现象背后的原因。e.实验操作：学生在实验室进行地球公转与四季变化的模型实验，直观地感受地球公转过程及四季变化的原因。f.成果展示：学生以小组为单位，展示项目导向学习成果，如设计一个展示地球公转与四季变化的展板或视频。3.确定教学媒体和资源的使用：a.PPT：教师利用PPT展示地球公转示意图、四季变化现象等，帮助学生直观地理解知识点。b.视频：播放关于地球公转与四季变化的视频，为学生提供丰富的视觉信息。c.实验材料：准备地球公转与四季变化的模型实验材料，让学生亲身体验地球公转过程。d.网络资源：引导学生利用在线工具查询地球公转与四季变化的相关知识，拓宽视野。e.小组合作工具：提供便于学生小组讨论和协作的工具，如白板、马克笔等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解地球公转与四季变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球公转与四季变化内容做好准备。教师备课：深入研究教材，明确地球公转与四季变化教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保地球公转与四季变化教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习地球公转与四季变化的积极性。（二）课堂导入（预计用时：3分钟）激发兴趣：提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球公转与四季变化学习状态。回顾旧知：简要回顾上节课学习的地球运动知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知