大班打击乐教案玛丽波尔卡大班打击乐教案玛丽波尔卡作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的大班打击乐教案玛丽波尔卡，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班打击乐教案玛丽波尔卡1◆口令：A段：走走走走，跳跳B段：吃一个蘑菇，慢慢长大◆配器建议：走一一小铃跳一一圆舞板、大鼓吃蘑菇一一摇铃鼓长大一一敲击铃鼓放鞭炮一一齐奏二、教学活动建议【活动目标】1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索为乐曲匹配合适的乐器并能看指挥大胆地进行演奏。2、根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同方法演奏B段；在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3、在闯关游戏的情境中体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。【活动准备】1、经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套【活动过程】1、随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣2、看图谱分角色再次表演游戏情节(1)总结图谱与身体律动的'关联，整理玛丽闯关的路线(2)看图谱，分角色表演动作3、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏(1)根据身体动作的暗示，探索用（铃鼓）的不同使用方法匹配B段；用（圆舞板）和（碰铃）匹配A段音乐并分段演奏(2)看指挥完整随乐演奏(ABA)，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣（第一关）(3)在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。（第二关）①根据故事情节发展探索在（毒蘑菇）处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。②如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。(4)交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣（第三关）4、部分幼儿律动游戏，部分幼儿乐器伴奏，完整随乐闯关表演（终极挑战）5、结束，退场三、友情提醒：1、本次活动在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性，幼儿为能闯关升级成功，在演奏时会努力使自己保持与集体协调一致，奏出和谐动听的音响，继而发展了幼儿分析、判断、表述和接纳等良好的学习品质。2、在部分律动部分演奏时，老师可根据幼儿自选乐器的基础上，重组幼儿的演奏队列，使演奏呈现优质平衡的音响效果。大班打击乐教案玛丽波尔卡2课题来源活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔?休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。活动目标1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。活动准备幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。活动过程一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作1．提问引出超级玛丽的话题。师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习A段)(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习B+A段)师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。(3)完整练习(指图+动作)。师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏