四年级语文下册第四单元教案精编.docx
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四年级语文下册第四单元教案第一篇:四年级语文下册第四单元教案第七周第四单元13、夜莺的歌声教学目标:1.认识“屑、拧”等8个生字,会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2.理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻的句子的含义。4.有感情地朗读课文。教学重点:理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学难点:理解课文中含义深刻的句子的含义。教学方法:讲解法,讨论法。教学准备:多媒体课件教学课时:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入同学们,你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。教师过渡:体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)二、学情调查1.看到课题,你想知道什么?2.对于前苏联的卫国战争,你了解多少?三、初读课文1.学生自由朗读课文,注意读准字音,读通课文。2.指名朗读课文,纠正读音,指导学生读通句子。3.再读课文,想一想这篇课文主要讲什么,小夜莺给你留下了什么印象。4.交流读后印象。四、精读课文过渡:是呀!读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么,你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面,我们就来重点研究一下这些地方。1.学生边读边画出相关句子。2.研读重点句子。A要求:读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他心里是怎么想。B形式:先自读自想,再与同桌交流。第二课时一、交流讨论二、交流、讲座内容。下列句子组织全班学生讨论。1.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一种新的劲头唱起来。2.孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个。。。刚刚一开火,村子就着炎了,大家都喊;‘野兽来了,野兽来了’----就都跑了3.有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。4.你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。5.第二天,在被烧毁的村子围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向桔子的几条道路,好像在等谁似的。三、交流讲座方法。1.逐句讲座交流。讲座某一句时,先由一名学生谈自己的理解,重点是自己想象到的内容,其他同学听后补充。最后指导朗读,通过读来反映自己的理解。指导朗读时,除上述1、6句外,不要只孤立地读一个句子,可将前后对话连起来读,另外,还可以鼓励学生边做动作边朗读。朗读升华过渡:刚才,我们一起讨论了几个句子,通过讨论,你有什么新的感受。2.是呀,越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组,分角色读读全文。3.组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。四、安排作业1.练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。2.跟家人讲讲小夜莺的故事。教学后记:14*、小英雄雨来教学目标:1.认识“晋、冀”等8个生字;能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。3.理解“有志不在年高”等句子的含义。4.练讲“小英雄雨来”的故事。教学重点:了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教学难点:理解“有志不在年高”等句子的含义。教学方法:讲解法,讨论法。教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容1.自读课文,注意读准字音(特别是生字的读音),读通句子。2.一部分一部分再读课文,读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。3.再读课文,读后想想说说:课文的主要内容是什么。二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。1.反复朗读相关句子,看看从这些句子中,你体会到了什么。2.抓住重点句子,组织学生交流、讨论。(重点引导学生讨论“我们是中国人,我们爱自己的祖国”一句)3.这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要多次强调这句话?三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事1.练讲小英雄雨来的故事。2.提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事,组织学生阅读,准备召开“小英雄故事会”。教学后记:15、一个中国孩子的呼声教学目标:1.认识“卓、盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字;能正确读写“执行、维护、给予”等词语。2.理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。