浅谈如何指导学生审题与立意张启鹏如何审题虽然现在作文考试一般不设审题障碍，但由于学生急于求成或粗心大意，“文不对题”，“文偏离题”的现象还是不少，特别是平时作文训练，多数是由教师命题，学生按照教师的意图或划定的范围进行练习，所以指导学生审清题意是十分重要的。首先，要审清题目的范围。任何文章的内容总有一定的范围的。这范围有的在题目中就有了规定。这范围不仅包括限定的范围，还包括没有限定的范围，而这没限定的范围往往就是打开思路的契机。例如：“我听到的一个故事”，这个文题限定的范围是听故事的人是我，不是别人，故事是听来的，不是看来的，故事只一个而不是多个。没限定的范围则是听故事的时间、地点以及讲故事的人物。弄清楚写作范围以后，学生写作就不至于走题，偏题了。其次，审清题目的重点，除独词句外，一般文题总是由词组或短句构成的。应指导学生审题时把题目分解成一个个词，分析它们之间的关系，先找出中心词，即所要写的对象，再找出关键词，又称题眼，即所要写的重点。如“难忘的师生情”，“师生情”是中心词，即所要写内容，“难忘”是关键词，即是文章的重点，文章的好坏就在于能否把“难忘”写出来。第三，审清题目所写体裁和文章类型，确定文章人称。考试时，作文题后有“除诗歌、戏剧外，体裁不限”这类说法，但许多题目本身，还是有体裁之分，类型之别。如你不能将“论××”写成记叙文，也不能将“愉快的一天”写成议论文，更不能将“二十年后的我”写成实写类作文等等。因此，指导学生审清体裁和类型是十分必要的。一、如何立意有的中学生写作往往不注意立意，一看题目就一口气地写下去，不是平铺直叙无中心，就是乱杂无章多中心。因此要教育学生学会动笔前要先立意。所谓立意，就是确立文章的中心和主题。立意是文章的灵魂，是评价一篇文章好坏的依据。如何立意，我觉得应从三方面入手：首先是要立意正确。立意正确包括两方面：一是思想内容正确，一篇文章不管语言怎么生动，表现技巧多么高明，如果思想内容是错误的，就不能算是好文章；二是切题，即文章的立意符合题意的要求，不能“跑题”或“偏题”平时遇到题意比较含蓄的命题，这就要求老师在指导学生立意时，要做好审题工作，确立好立意的方向，这样才能提炼出合乎题目要求的主题或中心思想。其次，立意深刻。只有这样才能在文章中揭示出生活的本质，指明事物发展的方向，能“发人之所未发，言人之所未言”。对题目本身就反映了极深刻的思想的，如“这件事教育了我”，在指导学生立意时，就应该紧紧地把握住它。对题目比较含蓄，深泛的，如“寒假的一天”指导学生立意时，就应该指导学生把握住生活的本质，从繁杂的社会现象中，捕捉住最本质的东西，以便提炼出主题。三是立意集中，则是应指导学生在一篇文章集中表现一个主题，一个中心，不要什么都想说，结果什么都没说清楚，使文章中心不突出。