职业教育是一种什么样的教育类别？目前，长春市这类教育有多少学校？（王斌）职业教育是为地方生产、建设、服务一线培养留得住、用得上的技能型人才的教育类别，它包括职业学历教育和职业培训。职业学历教育面向初、高中毕业生和具有同等学历的社会青年招生，学制三年（技工学校和个别专业学制二年）。职业培训是职业学校和职业培训机构面向各行各业人员和社会有需求的人员进行的短期培训，培训时间根据培训需求确定，短的可能一周，长的可能一年。截至2008年底，长春市共有中等职业学校115所，其中市教育局直属职业学校10所，区教育局直属学校4所，农村五县（市）区所属学校10所，劳动部门所属技工学校24所，行业、企业、民办职业学校67所。二、学生读职业学校，就业前景如何？（张洪伟）随着社会对实用型技能人才需求量的增加，一线技术人才短缺的矛盾日益突出，全国职业学校毕业生的就业率出现持续高涨的势头，长春市已突破96%。一些专业出现了供不应求的局面，许多专业的学生还没有毕业就被用人单位提前预订，一些学校学生一入校即与用人单位签订了就业合同。据了解，目前我国技能劳动者占从业人员的比例不足13%，仅为城镇从业人员的1/3。全国技师、高级技师占技术工人总量的比例不足4%，缺口巨大，供给不足，且存在断档。2007年全国百个城市劳动力市场供求状况分析显示，2.3个求职者竞争1个非技能劳动岗位，而1个高级技师或技师，却有2.4个岗位可供选择。可以说，目前，大学毕业生一职难求，而高技能人才却一人难求。从长春市技能人才的需求趋势上看，初步预测，未来几年，长春市汽车等六大产业，技能人才需求总量将达到23万人。尤其是制造业，长春汽车产量将突破200万辆，轨道客车也将形成年产值500亿元的生产能力，实现这些目标，必将对高技能人才产生强劲需求。可见，就读职业教育，学得一技之长，就业空间广阔。三、职业学校毕业生就业后的待遇如何？（张延）从长春市近五年职业学校毕业生就业情况看，有65%左右毕业生进入长春市生产服务一线，仅向一汽、轨道客车这样国有大型企业输送技术工人就达7000多人。在省外就业的毕业生，绝大部分工作在珠三角、长三角等经济发达地区，一些毕业生工资收入甚至比大学毕业生还要高。绝大多数毕业生就业后，在上“三险一金”或“五险一金”的前提下，月薪达到1000元以上。很多毕业生进入航空公司、大中型企业、中外合资企业等单位工作，走上了令大学毕业生羡慕的工作岗位。职业教育让越来越多的青年实现了梦想，使他们摆脱了从事简单体力劳动和普通打工者的境遇，成为企业蓝领；回到农村的毕业生超越了父辈，成为科技示范户、专业户和致富能手；还有的成为创业致富的小老板。职业教育改变了他们及其家庭的命运。四、目前，“普高热”持续不退，而读中职，学生和家长却不太情愿。如何看待？（志鹏）在一些家长的传统观念中，只有让孩子上普通高中将来读大学才有出息，读中等职业学校则没面子，尽管孩子文化课学习很吃力，或者家庭比较困难，也要想方设法不计成本让孩子读普高，加入“千军万马挤独木桥”的行列。其实，社会对人才的需求是多元的。社会发展离不开科技人员、管理人员，更离不开技术人员。“适合自己的教育才是最好的教育”。还有一些家长不愿孩子到中等职业学校读书，害怕那里问题学生多，担心孩子学坏。这其实是一种偏见。目前长春市中等职业学校的硬件建设、管理、内涵建设等方面的工作力度不断加大，师资队伍素质不断提高，省级以上重点中等职业学校已达20余所，教育教学改革的一些工作已走在全国前列。三年职业教育的学习不仅可以学到一门过硬本领，谋一份可靠职业，还可以提升学生的个人修养和综合素质。家长真正为孩子的成长负责，就要根据孩子的实际情况，选择适合其发展的教育类别和教育环境。五、哪些人适合读职业教育？（丽娜）职业教育是“面向人人的教育”，职业学校的大门永远向愿意学习一门技能的各类人员敞开。它对学生的文化课基础不设太高的门槛，入学没有繁琐的程序，学生可直接到各中等职业学校报名，随时入学。文化课基础好，有一定专长的学生固然成功的可能性大，但学业成绩一般的学生也完全能通过职业教育学到谋生的本领。学习基础差而动手能力强、因种种原因厌学而对实践操作感兴趣、家庭生活困难想及早帮助家庭摆脱困境、对某一专业、某一技术有特殊兴趣和爱好，尤其是那些未升入普通高中和高等学校的学生，更应该选择职业教育去开拓属于自己的一片天地。六、学生文化课基础不好，能够就读职业教育吗？中等职业学校教学有什么特点？（隋鑫）中等职业学校对文化基础课的要求不是很高，更注重实践动手能力的训练。中等职业学校的学习方式很灵活。职业学校根据市场需求设置专业。在人才培养模式上，突出培养目标的针对性。学校与企业共同制定和实施教学计划，提高了学生学习的实用性。中等职业学校