【教材解读】这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。【设计理念】体现独立阅读课文的特点，引导学生自主学习；体现诗歌的文体特点，引导学生诵读感悟。教学中以“情”为主线，从“铺垫激情----理解悟情-----诵读入情----拓展抒情”步步生情，强调以读代讲，读中感悟，以练代讲，练中提高，通过反复有感情朗读达到对诗歌的理解和感悟，通过创造性的模仿练习达到感情的进一步升华。【教学目标】１、认识４个生字，理解文中有关词语。２、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，感受到热爱和平的教育。３、有感情地朗读课文。【教学重点】理解诗句，体会诗人表达的情感。【课前准备】1.教师准备：收集与诗歌内容相关的影视资料：一是美丽的家园，二是残酷的战争画面，三是其他关于战争残酷性的数据和资料。2.收集、阅读第二次世界大战、伊拉克战争等战争资料。【课时安排】一课时【教学流程与设计意图】情景对比，铺垫激情播放“平静而美丽的蓝天、大海、沙漠、草地及人们幸福生活”画面，师讲解。播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”生谈看后感受。师小结（板书课题）指导有感情的齐读课题。【设计意图】通过情景对比谈体会，导语小结引课题，使学生初步感受到和平的珍贵，激起对和平的渴望，同时引出课题，初步感知课题中“春天”的含义。初读感知，理解悟情自读课文，提出要求。提出不懂的词语或问题。交流读懂的内容。【设计意图】在自读、交流中初步理解课文，培养阅读能力，同时了解学情。诵读感悟，体会入情。出示第一节诗句和相关画面。A、点名读第一小节。B、谈收获。C、继续点名读。D、生评价读。E、谈读好的方法。F、去掉“本来”读体会战争带来的灾难。G、齐读第一小节2、用同样的方法学习第二小节。3、自学第二、三小节，汇报学习效果。4、“这究竟是为什么？”表达了作者怎样的情感？5、分角色朗读1-4小节。四、拓展补写，深化抒情。1、出示二战有关给人们带来灾难的资料：A、师读资料B、生谈读后感受【设计意图】通过拓展补充，进一步体会战争给人类带来的灾难，达到升华感情的效果。2、学习最后一小节。A、师配乐范读第五小节。B、师引读最后一小节。C、出示句子拓展抒情。3、师总结。4、通过学习你想说些什么？（可以对不同的人说）五、布置作业。1、阅读《儿童和平条约》2、再搜集有关战争的资料。板书设计：16、和我们一样享受春天和平大海沙漠本来是乐园夜空草地可是战争和平