?再见了，亲人?记叙了志愿军离朝回国时在车站同朝鲜人民辞别时的感人情景。课文段落清楚，层次清楚，字里行间洋溢出志愿军战士对朝鲜人民真挚的强烈的爱。教学这篇课文，在讲读完全文后，我运用语言为学生创设情境，逐段引读总结全文，收到了很好的教学效果。1.引读课题。师：〔语言表达，创设情境〕就是这些待我们亲如骨肉的亲人，我们今天就要与她们分别了。这怎么不叫人依依难舍呢让我们满怀深情，一声又一声地向她们辞别吧;一;;一;生：〔接读〕再见了，亲人！再见了，亲人！2.引读前三节。前三节分别描写了志愿军战士与大娘、小金花、大嫂的依依惜别，引读时可指导学生依次朗读前三节每节首尾局部。师：〔引读第一节〕瞧！那曾为我们送过打糕，曾为救护我们的伤员失去了小孙孙的大娘来送行了。快，让我们去向她道别;一;;一;生：〔接读〕大娘，停住您送别的脚步吧！师：〔引读第二节〕呀！小金花也来了！那次她与妈妈救出老王后，妈妈拉响了手榴弹与敌人同归于尽，她知道后没有流泪，可现在她哭得泪人似的;一;;一;生：〔接读〕小金花，不要哭了，擦干眼泪师：〔引读第三节〕快看！大嫂也拄着双拐从人群中挤了过来。她那双腿就是上次为我们挖野菜时被敌人的炸弹炸伤的呀，让我们快去扶一扶她;一;;一;生：〔接读〕大嫂，请回去吧！3.引读最后三节。师：呜;一;;一;列车启动了，亲人们紧追着列车，流着泪，挥着手，我们把头伸出车窗，也流着泪，挥着手，一次又一次地呼喊着;一;;一;生：〔接读〕再见了，亲人！全文感情真挚，感人至深。教学时，这样逐段进行巧妙引读，在引读中激发了学生的情感，培养了他们的语言感受能力和想象力，到达了使学生深入理解课文内容、体会人物思想感情的目的。内容总结〔1〕?再见了，亲人?记叙了志愿军离朝回国时在车站同朝鲜人民辞别时的感人情景〔2〕?再见了，亲人?记叙了志愿军离朝回国时在车站同朝鲜人民辞别时的感人情景〔3〕课文段落清楚，层次清楚，字里行间洋溢出志愿军战士对朝鲜人民真挚的强烈的爱〔4〕教学这篇课文，在讲读完全文后，我运用语言为学生创设情境，逐段引读总结全文，收到了很好的教学效果〔5〕师：〔语言表达，创设情境〕就是这些待我们亲如骨肉的亲人，我们今天就要与她们分别了