二年级《寒号鸟》的教案二年级《寒号鸟》的教案（通用16篇）二年级《寒号鸟》的教案篇1教材分析：这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。课文有2幅插图。第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里睡懒觉。第二幅插图冰雪覆盖大地，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却再也没有出现，表现两者的不同结果。教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等13个词语。2、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。教学重点：1、理清事情发展顺序，分角色朗读课文；2、联系生活实际，领会故事寓意。教学难点：准确领会寓意。第一课时一、揭题。1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。2、你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）二、自学。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。1、自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。2、读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。3、填空：这篇童话通过和作对比，写出了喜鹊是的，寒号鸟是的。三、检查自学情况。1、听录音范读课文。（听后自评并纠正）2、指名读一读划出的词语。（互相交流评点）3、说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）4、指名填空并齐读。四、练习按时间顺序组句成段。1、指名读读用“……”划出的表示时间的句子。2、将学生读出的句子按顺序出现。3、学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）4、这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？五、理清文章脉络。1、默读全文。2、说一说：课文第自然段到第自然段是写“冬天快要到”的事；第自然段到第自然段是写“寒冬腊月”的事。六、学习第1自然段。1、自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）2、体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）3、齐读第1自然段。第二课时一、复习生字词二、品读感悟。说说这是一只的寒号鸟，的喜鹊。（一）按时间顺序学习课文。出示：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。1、思考在这个时候，喜鹊忙着干什么？寒号鸟在干什么？用“_____”划出。从哪里看出寒号鸟懒惰？2、出示幻灯片，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3、还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。4、抓“不听劝告”深入体会寒号鸟懒惰。5、分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。（二）出示：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。1、指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子2、指导有感情朗读第五自然段。（三）出示：寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。学习6～8自然段。1、带着问题自由读课文：a、喜鹊怎样劝告寒号鸟？b、从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？c、寒号鸟不听劝告结果怎样？2、小组讨论。3、指名回答。结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。三、深化认识。1、齐读第九自然段。2、深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？3、学习了课文，你懂得了什么道理？4、小组讨论，交流汇报。四、教师小结。学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟得过且过，懒惰，得过且过是没有好结果的。而要像喜鹊，看得远，做得早。五、拓展延伸。寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他，你们想当时是怎样的情景？板书：13、寒号鸟懒惰勤劳玩、睡————垒巢直打哆嗦————住暖窝最后哀号————熟睡不幸————幸福二年级《寒号鸟》的教案篇2【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）二年级下册。【教学过程】一、读题存疑，整体感知1.这节课我们学习一个寓言故事――《守株待兔》。(齐读课题)2.教学“守”。汉字是表意文字。“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”，看着这小房子，守着这方寸之地就是守。这里是守着什么?(守株)3.教学“株”“桩”。观察课文插图，理解“株”就是树桩。这两字都是形声字，左表义右表音。4.理解“守株待兔”：守着树桩等待着兔子。5.质疑：为什么守株?怎么守?守到兔子了吗?6.自由读课文，注意读准字音