《春雨》说课稿范文《春雨》说课稿范文（精选3篇）《春雨》说课稿范文篇1设计意图：在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。希望能激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。活动内容：诗歌《春雨》活动目标：一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标：1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。活动重难点：重点：引导幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点：学习春雨的对话、诗句。活动准备：知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。物质准备：ppt课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。活动过程：一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。“兴趣是幼儿最好的老师”。导入环节我选用了谈话的形式导入，引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？2、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我们把它称为《春雨》。二、教师播放ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？三、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。四、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。1、师：“我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子？谁想当梨树？……”2、师：“春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？”鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌表演诗歌。五、活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。活动延伸：活动延伸环节，我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题，引导幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境的感受描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。《春雨》说课稿范文篇2一、说教材《春雨的色彩》是一年级语文教材下册的一篇课文。俗话说，春天是一幅七彩的画，是一曲悠扬的歌，春天更是一个讲不完的故事。这个单元就是围绕“多彩的春雨”这一主题编写的，其训练重点是：引导学生融入春天，感受春天的美。善于欣赏和表现。《春雨的色彩》以富于童趣的语言写了小鸟们在争论春雨到底是什么颜色的这一童话故事。教学本课要引导学生在以往的学习基础上，进一步学习通过反复诵读感受春雨给大地带来的变化，激发学生探究大自然的奥秘。1.学习目标（1）.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。（2）.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。（3）.有主动积累词语的意识。2.教学重点：了解春雨给大地带来的变化，给我们带来了五彩缤纷的世界。3.教学难点：体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。二、说教法正所谓：教无定法，重在得法。有位教育家曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”因此我从教材特点、教师本身及本单元训练重点出发，教学本课我采用一下几种教学方法：“创设情境法”、“辅助教学法”、“引导法”。三、说学法达尔文：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教育的宗旨不在于把尽可能多的知识传授给学生，而是让学生学会学习，这是当前时代的要求，因此，学习本课，要引导学生应用“激情朗读法”、“情境表演法”、“举一反三法”。教法和学法的实施将在教学程序中具体展开。四、说教学程序（一）创设情境，质疑导课2.说：春雨是。3.小鸟们为什么要这么说，自己朗读3~5自然段。（二）情境感悟，对话朗读1.学第三自然段（1）我们先来听听小燕子是怎么说的？（2）看，说说小燕子看到了什么？（3）指导朗读：个别读，生评议。（4）师引读：小燕子自信地说：“……”（生接读）（5）师小结：真美！春雨听了小燕子的话，下得——（生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙