鸟的天堂第一课时学习目标：借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。正确读写识记“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、船桨”等词语，借助工具书或联系上下文能说出“陆续、应接不暇”的意思。、3、在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。课前准备：了解作者及其重要代表作。查阅“鸟的天堂”的文字资料或图片资料。课前积累：郁郁葱葱枝繁叶茂苍翠欲滴独木成林呼朋引伴一唱一和成群结队引吭高歌学习过程：预习导学（20分钟）一、读一读我会借助文中注音认真读课文，争取读准字音，读通句子，做到不添字、丢字，不读破句。二、画一画轻声读课文，画出生字在文中所连的词及自己不理解的词。三、做一做1、把生字所连的词读一读，写一写。2、对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。3、完成以下练习。（1）根据拼音写词语cànlànzhǔgànbáimǎngmǎngguīlǜfèngxìzhàoyàoshùshāochuánjiǎngjìngjì(3)说出下列词语的意思，并分别说一句话。陆续应接不暇（红字部分要不要）四、想一想（1）默读课文想一想课文主要写了什么内容？（作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？每一次见到了什么景象？为什么两次所见所闻会不一样？）（2）根据文章的内容课文可分为几个部分？用双竖线在文中标出。五、问一问你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？交流分享一、对学（5分钟）1、互读课文，进行正音。2、互查生字词的学习情况。3、交流“独学”3的问题。4、互相回答对方提出的问题。二、组内群学（2分钟）组内交流解决对子间不能解决的问题三、班级展示解疑。（7分钟）1、大组长总结汇报学习情况2、对各小组提出的问题在班上再次研讨（会解决的组帮助释疑）3、还不能解决的教师讲解学后小结（1分钟）当堂检测（5分钟）1、看拼音写词语cànlànguīlǜfèngxìzhàoyàochuánjiǎng2、选词填空陆续继续持续连续早上，我们班的同学（）来到学校，（）学习。同学们朗朗的读书声（）了很久，由于我们班的同学学习劲头足，因此（）几次受到学校的表扬根据课文内容填空本文写得是作者（）()次走进鸟的天堂，看到的不同情景。第一次看到了（），第二次看到了（），这是因为（）第二课时学习目标：1、通过美读、赛读等形式朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、抓住重点语句去品味，边读边想象榕树的静态美和众鸟纷飞的情境，用自己的话说一说。3、学习作者抓住景物特点运用动静结合进行描写的表达方法，并仿写一段话。课前引桥：1、组内默写易错的生字。2、回顾课文的主要内容。学习过程预习导学（17分钟）1、默读课文，找出我认为写得最好的语句，或者说最能打动我的地方，将这些部分勾画出来，想想好在哪里？并带着自己的理解美美地读一读（答案用铅笔批注在树上）（8分钟）重点理解下面两个句子。（抓住划线的部分去体会）▲我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。▲那么多的绿叶一簇堆在另一簇的上面不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎没一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。2、用心读5——9自然段和12、13自然段，想一想作者是如何描写榕树的静态美和众鸟飞鸣的动态美的？(3分钟)3、读完最后一段，结合全文，我知道课文五次提到“鸟的天堂”，为什么有的加了引号，有的没有加引号？（3分钟）4、文章中不仅树美鸟美，文字更美，我要找出自己最喜欢的段落，用最快的速度把它定格在脑海吗中。（3分钟）交流分享一、对学（2分钟）对子之间互相交流独学过程中自己的疑难问题。二、大组内交流解疑（5分钟）三、班级展示（10分钟）1、各小组提出未解决的问题在班级内交流解答。2、分组展示1、2、3、题，师适时点拨。学后小结（1分钟）当堂检测（5分钟）1、那么多的绿叶一簇另一簇的上面缝隙。那翠绿的颜色，地照耀着我们的眼睛，似乎没一片绿叶上都有一个新的生命在。A、按原文填空。B、所填词语写出了榕树的特点。2、“天堂”的意思是，而文中鸟的天堂指的是。“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这句话中第一个鸟的天堂指的是，第二个鸟的天堂指的是。3、作者按照由（）及（）的顺序，抓住榕树（）、（）的特点，写出了榕树的（）态美；采用（）（）结合的方法写出了“天堂”里众鸟纷飞的情景，写出了（）态美。4、请运用动静结合的写法，描写一处自己喜欢的景物。（如：公园、花坛等等）（选做题）