三堡中心中学教案课题一、物体的质量课时2授课时间总课时数课型新授课授课人主备人范磊备课组成员杜文辉范磊朱培静教学目标知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。通过练习,感受质量单位的大小,在实际测量中培养估测质量的能力。4．通过探究活动理解质量是物体的物理属性教学重、难点1、质量的单位；2、学习用托盘天平测量物体的质量。教、学具每组一架天平、一只烧杯、一盏酒精灯、分组实验足够的小冰块每组自便橡皮泥一块教学方法小组探究预习提纲在晚自习让学生掌握：质量的定义质量的单位及其单位换算质量的测量工具及其使用方法质量是物体本身的一种属性导学练习1、物体叫做物体的质量，实验室常用测量质量。2、在大象、蜜蜂、公鸡、老鼠四种动物中，质量从大到小的排列顺序为：3、用托盘天平测量物体的质量时，应将天平放在上，把游码移至标尺左端的“0”刻度线处，若发现指针静止时指在分度盘中央刻度的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向调节。4、用托盘天平测物体质量时，发现右盘放有100g和10g砝码各一个，游码所对的刻度值是2g，则测量结果是师生活动内容、方式（备课组）个人教学意见一质量的概念1.引导讨论一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处?有何不同之外?大胖子同学与小瘦子同学在肢体构成上有何相同之处?有何不同之外?物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?2．小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同3．板书质量：物体所含物质的多少.二、质量的单位由比较长度和时间的方法去思考如何比较物体质量的多少？引导学生列举熟悉的质量单位。在此基础上按从大到小的顺序排列。讲解：国际单位制中质量的单位是千克符号Kg常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）板书：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg说明：斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。4．引导估测常见物体的质量一只苹果的质量你身体的质量一袋方便面的质量方便面里佐料的质量一只鸡蛋的质量三、质量的测量以生活经验为基础引导学生进一步认识质量的测量工具。杆秤是我国劳动人民创造的，一直沿用至今，几乎家家都有。3．板书：实验室用天平测量物体的质量。4．指导学生观察托盘天平对照插图6-1认识托盘天平的构造。指导阅读托盘天平使用说明书。演示托盘天平的正确使用。7．突出要点：（1）在称量质量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。（2）物体要放在左盘，砝码放在右盘。（3）称量质量时通过增减砝码移动游码使横梁平衡。（4）物体的质量=砝码的质量+游码所表示的质量四、探究质量是物体的物理属性要求学生正确使用天平测量自带的橡皮泥的质量。巡视操作情况，及时纠正操作错误。指导学生借助烧杯测量冰及其化成水后的质量。方法：先容器质量，然后再测共同质量，共同质量减去容器质量等于被测对象的质量。说明：加热时间长同学们可能会得出水的质量比冰的质量少要引导学生分析原因。总结实验结果：板书：物体的质量不随其形状、位置、状态的变化而改变，质量是物体的物理属性。五、学习总结三堡中心中学教案课题二、用天平测物体的质量课时2授课时间总课时数课型新授课授课人主备人范磊备课组成员杜文辉范磊朱培静教学目标通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法。培养学生发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维。教学重、难点通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法教、学具每组一架天平、一盒金属回形针、烧杯、水教学方法小组探究预习提纲在晚自习让学生掌握：如何测量一个金属回形针的质量如何测量烧杯中水的质量导学练习1、使用天平时，应先将天平放在。将移到左端然后调节。使指针对准分度盘中央的刻度线处，测量时，应将物体放在天平的，用向盘加减砝码；移标尺上的，直到横梁平衡。此时之和，即等于物体的质量。使用天平时，还应注意不能用天平测量质量，向右盘里加减砝码时，要，天平要保持干燥，清洁。不能把的物品和药品直接放在天平盘里。2、微小质量的测量用“”法测量。测量液体质量时要用到，测粉沫状物品可在天平盘里。师生活动内容、方式（备课组）个人教学意见一导入：测量一枚大头针的质量对话：小华：只要把一枚大头针放到天平上称就行了。小明：应该在托盘上多放