教学要求1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习表现童心和童趣，理解一般表达与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。教学重难点1．品读理解课文第二段，抓住描写变戏法的过程及我的心理活动，感悟快手刘纯熟的技巧和出神入化的手技。教学时间三课时。第一课时课时目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．读懂课文内容，理清文章层次。一、板书课题，引导质疑教者先板书快手，提问：什么叫快手?(做事敏捷的人)(比方有两个人电脑打字，甲一分钟打40个字，乙一分钟打80多个字，乙就是mdash;快手)接着板书刘，指出这刘是一个人的姓。1．看到这个题目，你们会提出哪些问题呢?(估计学生会提出以下问题)(1)快手刘是干什么的快手?他干这个玩意儿的目的是什么?(2)他有没有当众表演?怎么表演的?2.同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了答复。现在，我们就带着这几个问题阅读课文。3．速读课文，读后组织讨论。(1)快手刘是干什么的快手?(变戏法，小碗扣球的快手)(2)他干这个玩意儿的目的是什么?(让人买他的糖)二、初读指导1．学习生字词。(1)快手刘是个什么样的人?他的戏法怎么个玩法?读课文中的原句答复。结合学生答复，揭示以下生字词：撂地卖糖白瓷简单绢子玻璃球眨动(2)我与快手刘有一次打赌，我输了，结果怎样?结合学生答复，揭示以下生字词：臊烫棒糖(3)字音教学：着重读准臊、瓷。(平舌音)字形教学：仁匕较买和卖、棒和捧、臊和澡。理解词义．：撂()地。撂，放，搁。撂地，不种地。用动作及联系生活实际等方法理解其他词语。(4)复习稳固生字词。指名读生字词，听写玻璃、发烫、眨动、简单等词。2．轻声读全文，思考并准备答复以下问题：(1)课文中哪几个自然段写快手刘变戏法的情况的?(第2～10自然段)(2)课文可以分为几段?(首尾两个自然段各为一段，中间9个自然段为一段)(3)第二段又可以分为哪两个局部?分别写了什么主要内容?(第2自然段介绍快手刘玩小碗扣球的一般情况，第3-10自然段写有一次我与快手刘打赌的经过)读后讨论并在书上做记号。(4)默读全文，思考各段段落大意，讨论后小结。①第一段：介绍快手刘是一位变戏法的人。②第二段：写快手刘变戏法的情况。③第三段：写我对快手刘的赞叹。指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。三、作业1．课堂作业。(1)用钢笔描红、临写。(2)读一读，再抄写。简单晾奇滴溜溜惊讶不已眨动发烫禁不住神奇无比2.课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。第二课时课时目标:1.继续有感情地朗读课文.2.品读理解快手刘戏法的过程及我的心理活动，体会快手刘的纯熟技艺。一、复习检查1.听写词语：惊奇眨动发烫滴溜溜禁不住惊讶不已神奇无比针对听写中的具体情况，指导正确书写相关的词语。2．提问：(1)课文共分几段?各段写的什么内容?(2)第二段可以分为哪两个局部?说说各局部的主要内容。二、精读训练1.这篇文章对快手刘变戏法的情况用了一个词语来形容和概括，是哪个词语?请从课文里找出来。(神奇无比)2．现在我们来看各段是怎么写快手刘变戏法神奇无比的。(1)默读第一段。讨论：这一段只有一句话，尽管没有具体写快手刘的神奇无比，还是告诉了我们什么?告诉我们快手刘是一个快手，我因为经常去看，所以对他变戏法的情况非常熟悉。(2)朗读第二段第一局部，研究这一局部可以分为几层?(可以分为两层。第一层从开始到玻璃球儿，主要是交代快手刘变戏法的工具；第二层从就这到这一局部的末尾，主要写快手刘变戏法的情况)①简要说说快手刘变戏法的名称和工具。②理解神出鬼没，(形容出没无常，不可捉摸)课文是怎样写快手刘变戏法神出鬼没的?学生各自轻声读课文，同座间练习运用以下词语描述快手刘变戏法的情况。明明居然难道东指西吹好似③画出这一局部表现快手刘变戏法神奇无比的句子并交流。(3)默读第二段第二局部，简要表达这一局部的内容。①读第3mdash;6自然段，说说我及快手刘当时的话语、神态和动作。②讨论：我为什么这么自信?(亲眼瞧见亲眼所见)③结果怎样呢?指名读第7自然段。用横线画出写我心理活动的句子(咦，碗下怎么什么也没有呢?难道球儿钻进左边那个碗下边去了?球儿都飞了?怪，怪，怪!)并朗读，体会所表达的思想感情。再用波浪线画出写快手刘的话语和动作的语句，看看这两局部的介绍告诉了我们什么?(告诉我们：快手刘变戏法神奇无比，糖稀货真价实，为人善良)④想一想：文章为什么要写我的话语和心理活动?(从我的亲眼所见和当时的心理活动，更能表现快手刘所变戏