PAGEPAGE8教材简析：本课极其生动逼真地记叙了快手刘变戏法的过程，表现了他纯熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人称手法表达，从我〔一个孩子〕的眼中看快手刘变戏法，充满了童真与童趣，能引起学生阅读的兴趣。本文的特点是作者把快手刘变戏法的过程写得十分生动逼真，语言准确，动态感强烈，首尾照应；同时又写出了孩子天真的心理，读来饶有趣味。教学目标：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习表现童心和童趣，理解一般表达与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。教学重点、难点：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、体会快手刘纯熟的技艺和出神入化的手技。媒体设计：投影片教学时间：3课时板书设计：神出鬼没13、快手刘〔变戏法〕神奇无比第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．能正确、流利、朗读课文。教学过程：〔一〕板书课题，引导质疑。提问：什么叫快手？刘是指什么？看到这个课题，你们会提哪些问题呢？〔二〕交流预习收获1、交流朗读，正音、纠错。2、交流字词识记、含义。3、互相质疑。〔三〕初读指导。1、学习生字词。〔１〕正音。卖糖简单绢子玻璃眨眼发烫棒糖撂地摆摊白瓷臊〔２〕释词。撂地戏法神出鬼没2、轻声读全文，思考并准备答复以下问题。〔３〕课文中哪几个自然段写快手刘变戏法的情况的？〔４〕课文可以分几段？〔５〕默读全文，思考各段段落大意，讨论后小结。第一段：介绍快手刘是一位变戏法的老人。第二段：写快手刘变戏法的情况。第三段：写我对快手刘的赞叹。3、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利。读后评议。〔四〕作业布置1、习字册有关练习2、读熟课文第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文。2．学习表现童心和童趣，理解一般表达与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。教学过程：〔一〕质疑导入。1、齐读课题，题眼是什么？〔快手〕2、为什么称他为快手刘，今天我们来学习课文。〔二〕精读训练。1、师读第一小节自然导入第二小节。2、学习第二小节〔1〕自读：你从中了解了什么？〔2〕交流：〔快手刘是谁、戏法工具、快手刘变戏法神出鬼没〕▲简要说说快手刘变戏法的名称和工具。▲理解神出鬼没，课文中是怎样写快手刘变戏法神出鬼没的，找出关键词句同桌交流？▲交流相机板书：明明居然难道东指西吹好似▲学生各自轻读课文，同座间练习运用上述词语描述快手刘变戏法的情况，可适当加以动作。▲学生讲述表演。3、读第3mdash;mdash;6自然段，说说我及快手刘当时的话语，神态和动作。〔1〕圈圈画画。〔2〕交流并指导朗读。〔3〕分角色朗读rarr;表演4、讨论：我为什么那么自信？5、结果怎样呢？指名读第7自然段。〔用横线画出我心理活动的句子并朗读，体会所表达的思想感情，再用波浪线画出写快手刘的话语和动作的语句，看看这两局部的介绍告诉了我们什么？〕6、想一想：文章为什么要写我的心理活动和话语？7、齐读最后一段，指导读两个真是，体会赞扬的语气。〔三〕朗读全文，要求：正确、流利、有感情。第三课时教学目标：总结课文，重理脉络，指导复述一．指导复述1．重点指导复述第二段，可分为两个阶段进行。〔１〕提问：第二段可以分为哪几个局部？各局部的主要内容是什么？〔２〕复述第一局部。仔细阅读，想一想：这一自然段主要写了哪些内容？记住一些关键词语或句子。快手刘变戏法的工具。变得神出鬼没。变戏法的情景。分别记住内容，同座互相练习复述，提出补充意见，再练习。指名当众复述并进行评议。〔３〕以表演助记忆，复述第二局部。同座位分角色轮读第二局部，记住描写各自的动作和语言的句子。合上课本，共同复述第二局部内容。仿此，交换角色练习复述。指名当众复述。2．练习复述全文。评议。二．指导写魔术表演。1．读课后习题4。想一想：这道题总的要求是什么？有哪几个方面的具体要求？具体要求有两点：一是这次魔术表演是要让自己惊奇的，二是提供了9个词语供选用，可以自由选择，但大局部都要用上。2．默读?快手刘?，思考：这篇文章写了快手刘变戏法的哪些方面？〔语言、动作和表情〕还写了我的什么？〔心理活动以及动作、语言〕3．回忆已经看过的魔术，仔细想想当时的情景，练习写作。三．作业：1、写魔术表演片断教后小记：教学时应着重抓两点：一是抓住第二自然段中快手刘变戏法的时的饿动作，指导学生进行复述，从中体会快手刘变戏法的出神入化。二是由于采用侧面描写是本文的结构特点，因此在教学中要协助学生找出文中侧面描写的地方