小班游戏教案(多篇).docx
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小班游戏教案(多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇:幼儿园小班游戏教案第二篇:小班游戏教案水果店_幼儿园教案第三篇:幼儿小班游戏教案幼儿园的房子第四篇:小班表演游戏教案第五篇:幼儿园小班游戏教案老鹰捉小鸡—幼儿园小班游戏教案更多相关范文正文第一篇:幼儿园小班游戏教案幼儿园小班游戏教案:快乐的小燕子功能:1、发展直线跑的能力;2、满足运动、审美、娱乐和模仿需要,发展审美和模仿能力,愉悦情绪;3、巩固和丰富对燕子的认识,增强爱燕情感;4、培养友谊感;5、发展行为目的性和注意能力.玩法:画两条相距15-20米平行线,一边为家,放一排健身圈当燕巢;另一边为草场,放几盆盆花.幼儿蹲在“燕窝”内当小燕,一人一个窝.游戏开始时,录音机播放乐曲,同时妈妈(由教师当)说:“天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫!”幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞,然后自由玩耍.听到鸡妈妈大声叫:“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窝.游戏可设置小花猫角色,小燕外出时小花猫偷走一些燕窝.小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来.规则:1、燕妈妈说完“学捉虫”和“快回家”时才能跑出和跑回.2、别人不邀请不准进到人家的窝里去.指导建议:1、此游戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成,外出和返窝是主体活动.这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成.六个要素是相互联系和相互影响的.六个要素都有各自的发展功能.它们也都是可以变化的.要深入研究和发挥它们的功能,要充分利用它们的可变性创编新玩法,在创编游戏中发挥和发展幼儿的创造潜能.2、此游戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活动.跑的动作是实现游戏目的主要动作.跑的动作可以是自然跑,也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑,也可2人结对跑、排队跑;可统一跑的动作,也可由幼儿自由选择.跑法是根据教育目的来选择的.舞蹈动作可由教师教,也可引导幼儿自由选择或创编.其内容可以是反映小燕活动的,也可由各种跑的动作组合而成的.3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝,直接向所找的窝跑去,有的是随大家跑回,到家后再找窝,这反映幼儿的行动目的性的差异.教师应引导幼儿听到返回信号后就找窝,使跑有目标,提高行动的目的性.4、有些幼儿见身前的窝已有人时不能马上往别处找空窝,这反映幼儿缺乏活动经验和思维灵活性差.教师可提示“附近窝里都有人怎样办?”让幼儿思考或讨论,也可以在活动中及时提示幼儿快往别处找窝.5、可鼓励幼儿自己找好窝后,要帮助没找到窝的同伴找窝,或请他到自己的窝里来,以培养互相关心、乐于助人的好品德.6、“家”与“草场”的距离不宜少于10米,并应逐步加大距离.第二篇:小班游戏教案水果店_幼儿园教案水果店陈家镇幼儿园陈程2014年11月案例实录:我在班级的区域活动中开设了一个水果店,提供了幼儿平时常见的水果图片以及一些不常见的玩具水果,还有银行的练功钞和秤,预设目标是引导幼儿说说这些水果的名称,进行买卖活动.陆轩辕、刘麟瑞、钱晓丽、黄淑仪、仇翔宇进入区域,钱晓丽从筐中选了一张水果图片,看了一下就换一张的图片,看一下又再换另一张图片,在看的过程中,偶尔会自言自语地说“苹果”、“梨”、“香蕉”等一些水果的名称;而仇翔宇却拿了一大叠图片,生怕别人拿他的,但他不看,也不讲,只是拿着图片玩弄着;黄淑仪开始也在筐中取出图片看,可是看没几张,就站起来,把图片随便丢在地毯上,在区域里找出秤玩了起来.这时,我进入区域,看着玩具水果,对他们说“这么多好吃的水果呀,我们来开水果店吧.”区域里的小朋友一听要开水果店,一下子围了过来.我请他们一起将水果图片以及玩具水果放整齐,并对他们说:“我当老板,你们来买水果,要说我要买什么,我才会卖给你.”我先请能力强的钱晓丽先来买,钱晓丽指着一个大苹果说:“我要买苹果.”我将玩具苹果拿出来假装放在秤上称了一下,告诉她多少钱,她假装给我钱,我就给她苹果,其他小朋友看了,也急着要买,我请他们分成两组,一组利用水果图片玩,一组用刚才的玩具水果玩,他们一边玩,我一边提醒他们说出:“我要买??”对能力强的钱晓丽还要求她问多少钱一斤.就这样,语言区的小朋友与老师一起开心地玩起了“水果店”游戏.分析与反思:可以看出小班幼儿独自进行区域活动,活动的目的性不强,进入区域常常不清楚要玩什么,怎么玩,他们需要老师的指导帮助.还有他们喜欢在一定的情景中活动,常常不由自主地沉浸在游戏的情境中,会把自己在区域活动中的活动看做在现实情景中的活动,把自己当成了某一情景中的人物,并由此展开自己的活动.教师应该理解和接纳幼儿的这个特点,并善于运用这一特点进行引导.在活动中,教师以同伴身份参与幼儿活动,与幼儿平行游戏,发挥教师的平行示范性作用.并以游戏化、情景化的区域环境,生动形象的、富有趣味