小学语文北师大版一年级上册教材分析及教法研讨青羊区教师学习与资源中心陈涛2009.8.27本学期行课安排2009年9月1日正式行课2010年1月31日结束全期工作本学期行课共计22周国学经典诵读活动纳入课表，每周不少于一小时一、全套教材特点及编排意图（一）主要特点：培养兴趣整体推进文化积累学会学习一、全套教材特点及编排意图（二）各年级训练侧重点：1—3年级重在积累（语言材料）4、5年级重在悟道（内容、形式、学法）6年级重在实践、运用一、全套教材特点及编排意图（三）实施途径：1、“主题单元”实现整合。2、“金钥匙”促成能力。3、大量积累，奠定基础。4、螺旋上升，保持兴趣。一、全套教材特点及编排意?（四）使用建议：１、用开放的胸襟，接受教材、理解教材。２、用负责的态度，以学定教、关注过程。３、用科学的方法，“用教材教”。４、用淡定的心态，享受教学、感受成长。二、新生学情调查汇报调查学校红碾小学识字数300字以上260字以上230字以上200字以上170字以上140字以上100字以上70字以上35字以上35字以下调查人数55人55人最高识字数310字310字最低识字数11字11字所占比例达到人数（基数334）88%77%68%60%50%41%30%20%10%581499226所占学生比例3.6%10.9%3.6%9%14.5%25.5%16.3%16.3%二、新生学情调查汇报调查学校新华路小学调查人数77人77人最高识字数达到人数2422349128130334字334字最低识字数43字43字识字数300字以上300字以上260字以上260字以上230字以上230字以上200字以上200字以上170字以上170字以上140字以上140字以上100字以上100字以上70字以上70字35字以上35字35字以下35字所占比例（基数334）（基数334）88%77%68%60%50%41%30%20%10%所占学生比例31.2%2.6%2.6％2.6％3.9%5.2％5.2％11.7%15.6%10.4%16.9%0%二、新生学情调查汇报均在居住地上过幼儿园（学前班）△均在居住地上过幼儿园（学前班）能写出自己的姓名所识汉字集中在前七个单元，与个人学习经历有关。△所识汉字集中在前七个单元，与个人学习经历有关。△有生活中识字的体验走（来）再（见）乌（龟）闪（亮?联想情景（猜字）联想情景（猜字）——语境中识字及巩固运用的重要△混淆形近字不—下下△写字的习惯和方法谁—推抱—跑推跑二、新生学情调查汇报1、了解学情，以学定教。、了解学情，以学定教。（识字、写字、阅读分层要求分层推进）识字、写字、阅读分层要求分层推进）下要保底，下要保底，上不封顶2、利用差异，填谷扬峰。、利用差异，填谷扬峰。（课堂上小老师作用）课堂上小老师作用）3、入学前测、中期测查，期末测查。、入学前测、中期测查，期末测查。三、一上语文教材分析（一）教学目标1．通过阅读课文和开展各种学习活动，使学生在语文基础知识、语文学习能力、学习策略、习惯及情感态度价值观等方面得到发展。（培养热爱语文、热爱汉字、热爱祖国语言的情感。）2．认字334个（下限），学习20个最常见的偏旁（部首）。掌握听读认字法（看图识字法、看拼音认字法）等识字方法，培养主动识字的习惯。三、一上语文教材分析（一）教学目标3．写字138个（下限），初步养成写字的良好习惯。4．学习汉语拼音。能够拼读音节，能借助拼音识字；能够借助拼音独立认读“语文天地”中的诗文。5．阅读39篇诗文（下限），背诵２１篇诗文（下限）。能掌握课文的基本内容，正确流利地朗读课文。三、一上语文教材分析（一）教学目标6．积极参与各项语文活动，用普通话进行口语交际，初步养成书写、阅读、搜集图片资料等好习惯。7．初步培养科学的思维方法，培养观察能力、判断力、记忆力、想象力、创造力。三、一上语文教材分析（二）教学内容1、16个主题单元。2、金钥匙。3、识字、写字、拼音。4、阅读。5、口语交际。6、语文综合活动。三、一上语文教材分析1、16个主题单元。（二）教学内容1—6单元随文识字写字①看图识字②接触写字③开始写字（笔画、笔顺）⑤出现课后思考题（识字条带音节，渗透拼音）■7单元开放单元8—12单元字与拼音（熟字带声韵母。单韵母学习出现拼音过程。增加了带拼音词语练读内容、《对韵歌》《画鸡》《值日生》《热带鱼》《豆儿圆》《早操》《马路上》等韵文）☆增加拼音教学的趣味性，在具体的语境中练习、巩固拼音发音。13—16单元随文识字写字，巩固拼音（各单元均有１篇不带音节韵文、１篇带音节韵文）三、一上语文教材分析