小套娃教案小套娃教案（精选4篇）小套娃教案篇1活动目标1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。2、引导幼儿对三个以内的物体进行排序。3、引发幼儿体验操作学具的快乐。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备套箱、数字卡、套娃玩具、镶嵌玩具等、礼物袋。活动过程一、活动开始变“礼物”引出课题（教师出示套箱，以“变魔术”的方式一次变出三个箱子。引导幼儿感知大，中，小不同的箱子个体。）“老师变了几个箱子呢，我们来数数看。”（师幼一起点数，引导幼儿说出一共有三个箱子）引导幼儿关注箱子的数量。“三只箱子，我们用数字几来表示呢？”（出示数字卡“3”）引导幼儿关注箱子的颜色和大小“小朋友看看，这几个箱子有什么不一样的？”引导幼儿观察并简单表述：箱子的颜色不同:有红色的，黄色的，绿色的。箱子的大小不同：绿色的箱子最大，黄色的箱子不大不小，红色的箱子最小。二、活动过程1、幼儿操作，具体感知大，中，小的物体。“快打开礼物盒看看，里面是什么东西？”“数一数，有几个？”（请个别幼儿说）“摆一摆，它们什么地方不一样？”“有的小朋友纸袋里面是床，有的是碗，这些是谁的床呢？是谁的碗呢？听了老师的故事，你就知道了。”2、教师用手偶讲故事。（故事略）出示挂图，幼儿操作，帮助小熊一家。“3、“我们都来检查一下，大家都送对了没有。”“老师还给你们带来一个很好的礼物呢！”5、套娃排序教师出示套娃（3个），提问幼儿：三、结束活动。播放音乐，幼儿根据不同音乐模仿不同大小动物的表演。活动反思数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。小套娃教案篇2活动目标：1.学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。2.会用排序卡进行大小排序游戏。3.体验操作学具的快乐。活动准备：1.套娃玩具。2.幼儿操作学具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床图片。活动导入：1.引导幼儿观察玩具套娃，学习比较大小。(1)用变魔术的方式变出套娃，教师语言要有吸引力，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。(2)让幼儿自己观察三个玩具套娃，说出这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说。教师引导幼儿找出哪个套娃是小的?哪个套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼儿把话说完整。这是最大的套娃，这是最小的套娃。2.指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。(1)认识排序卡，玩排序游戏。引导幼儿认识排序卡，这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡，幼儿能正确使用。(2)用排序卡给三个套娃排队。让幼儿从小到大排，从大到小排。3.请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给套娃的床、杯子、碗进行排队。让幼儿自己动手操作，教师巡回指导。活动结束评价：针对操作与认识好的幼儿进行表扬，鼓励没有得到表扬的幼儿。小套娃教案篇3活动目标：1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。2、会用排序的进行大小排序游戏。活动准备：1、小套娃玩具。2、幼儿操作学具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子图片。活动过程：1、今天我们小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈在百忙之中抽出时间来跟我们一起上课，你们高兴吗？那我们应该怎样说？（爷爷奶奶爸爸妈妈你们好！）2、“今天，老师要变一个魔术，小朋友可要睁大眼睛仔细看呀”教师出示套娃。3、提问：“现在是一个套娃，看好了老师把它变成了几个套娃？”4、“老师变了几个套娃呢，我们来数数看”5、引导幼儿说出有三个套娃，并用数字3表示，给套娃排队。6、小朋友我们一起来看看，开始是一个套娃，现在是3个套娃，你们猜猜是怎么变出来的7、小结：刚才我们看到的这3个套娃，有一个最大的，1个比较大的，1个最小的，因为他们大小不一样，所以小的套娃可以套到大的套娃里，一个一个套起来，就变成一个了。8、小朋友喜欢听故事吗？好，老师就讲一个好听的故事。小兔家里有爸爸妈妈，小兔宝宝，小兔爸爸长得高高的、大大的，每天，有最大的碗吃饭，在最大的床上睡觉，小兔妈妈用比较大的碗吃饭，睡在比较大的床上，小兔宝宝用最小的碗吃饭，睡在最小的床上，可是今天，小兔一家为庆祝小兔生日，在蛋糕店定了一个蛋糕，蛋糕师傅在蛋糕里加上了他们爱吃的酒心巧克力糖，小兔一家感觉太好吃了，不知不觉就醉了，这下可糟了，爸爸妈妈还有小兔宝宝都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想帮助小兔一家呀？9、让小朋友摆一摆床和碗，从最大的到最小的摆成一排，看看哪个最大，哪个最小？哪个是兔爸爸的，哪个是兔妈妈的，哪个是兔宝宝的。10、小兔一家急死了，我们快帮他们送回家吧！送的时候你可以告诉兔爸爸，最大的碗是你的，最大的床是你的。11、我们都来检查一下，大家都送对了没有。12、小兔一家非常感谢小朋友，他们谢谢小朋友，我们应该怎么说呢？13