阿长与山海经教案优秀阿长与山海经教案优秀作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的阿长与山海经教案优秀，希望对大家有所帮助。教学目标：1、指导学生分析本文抓住人物特征刻画人物的方法。2、体会文章中蕴含的思想感情。教学重点：重点研读买《山海经》部分，学习刻画人物的方法。教学难点：把握文章中蕴含的思想感情。教学过程：一、复习检查：回顾上节课所讲内容，在思考中导入新内容。二、精读课文，重点研讨：学生重点研读买《山海经》部分，思考并讨论下列问题：1、买《山海经》一事的起因是什么？（请用一句话概括）2、文中写了哪些人对待这件事的态度？用了什么样的表现手法？作用是什么？3、阿长来问《山海经》时，我是怎样想的？表现了我的什么心理？4、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？5、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？6、文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢？（留下想象的空间），你认为她是怎样买到这本书的？7、这件事可以表现长妈妈的什么特点？8、长妈妈买的《山海经》实际上是一本怎样的书？它在我心中的地位是怎样的？为什么这样说？9、结尾两段表达了作者怎样的思想感情？三、小组合作，探究方法：作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？四。总结全文：从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。五。布置作业：在你的童年生活中，有没有象阿长那样关心你、并给你留下深刻印象的普通人？你是怎样看待他们的？写一篇小作文，和同学交流。尽可能写得真实、生动、传神。