分数的意义教案教学设计【教学目标】1．使学生知道分数是怎样产生的。2．使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。3．培养学生的抽象、概括能力。【教学重点】理解分数的意义【教学难点】认识单位“1”，知道许多的物体也可以看作一个整体【教学过程】一．创设情景，生成问题，引入课题。1、老师有2个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分多少个？（生答）如果有1个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分多少个？（生答）教师提示，再用整数表示可以吗？（板书课题：分数）2、在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。3、正是这样的实际需要，产生了分数。4、教师出示图片，把一个圆平均分成4份，其中一份涂了红色，那么涂色部分怎么表示呢？请同学们说出都知道这个分数的什么？如这个分数表示的意义，它的各部分名称，以及自己的课外知识等。5、我们已经初步认识了分数，这一节课我们继续学习分数的意义。（板书补充课题：的意义）二。探索交流，解决问题分数的意义动手操作。让学生课前准备了3种学习材料：一张长方形纸、一根绳子、12个小圆片个苹果。要求：先通过分一分、画一画，表示出，然后同桌相互说一说，你是怎么表示出来的。（2）学生上台展示成果：a、学生甲：表示把一个长方形纸平均分成4份，取其中的1份，可以说取了这张纸的的。学生乙：还可以表示把一根绳子平均分成4份，其中的1份，就是这根绳子的。学生丙：还可以把12圆片平均分成4份，其中的的一份，就是这根绳子的。b、课件出示用的分数表示涂色部分。（3）师生交流，得出意义：a、回想一下刚才我们都是怎样表示的呢？（学生尝试回答）都是把他们平均分成4份，取其中的一份，就是……的。（板书：分数平均分若干份其中的一份或几份）b.请拿出课前老师发的图片。然后任选一个分数，并在图上用涂色表示出来。c.练一练：课件出示，用分数表示出涂色的部分。2、单位“1”（1）刚刚我们在平均分的时候是把一个长方形，一根绳子，12个小圆片看作了一个整体，也就是单位“1”。请同学们找出生活中有哪些可以看做单位“1”。（三）巩固应用，内化提高：1.知识应用（课件出示）（1）分数单位是把单位“1”平均分成___份，表示这样____份的数。2）把一个苹果平均分成5份，每份是这个苹果的（），单位“1”是指（）（3）把20本书分给4个小组,每组分这些书的（），单位“1”是指（）2、练习（课件出示）把单位以平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。3、填空并说出下列分数的分数单位。（课本做一做）一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的（）。平均分成3份，2份是这堆糖的（）。平均分成4份，3份是这堆糖的（）。平均分成6份，5份是这堆糖的（）。4、拓展练习老师这有12个小圆片，你能找出它的是多少片吗？它的呢？它的呢？(四）回顾整理，反思提升这节课我们学习了什么？师生共同回忆总结。1.分数的意义--------要注意的问题(1)单位1可以是一个物体,也可以是一个整体或是一个计量单位.(2)必须要把单位1平均分.(3)分数单位:指名说说什么叫分数单位.（五）布置作业。板书设计分数的意义