小学六年级百分数教案[优秀]小学六年级百分数教案4篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的小学六年级百分数教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学六年级百分数教案1教学目标：1、使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题。2、进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯。教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。教学难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。教学过程：一、复习准备（一）求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？解答这类应用题的.关键是什么？（二）口答，只列式不计算。1、5是4的百分之几？4是5的百分之几？2、甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？3、甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？（三）应用题盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积是原来水的体积的百分之几？（四）引入新课如果把、问题改为：冰的体积比原来水的体积增加了百分之几？该怎样解答呢？今天我们继续学习百分数应用题。二、新授教学（一）教学例题例、盒子中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积增加了百分之几？1、读题，理解题意。2、比较：例题与复习题有什么异同？3、讨论：“冰的体积比原来水的体积增加了百分之几？”什么意思？（画图理解）教师板书：多出来的部分占原计划的百分之几.4、列式计算（50—45）÷45=5÷45≈0.111=11、1%5、思考：这道题还有其他解法吗？50÷45—1≈111、1—1=11、1%提问：为什么要减去1？（二）反馈1、把例题中的问题改成“水比冰体积少百分之几？”该怎样解答？思考：这道题与例题有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林多百分之几？3、一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林比原计划多2公顷，实际造林比原计划造林少百分之几？三、巩固练习（一）分析下面每个题的含义，然后列出文字表达式。1、今年的产量比去年的产量增加了百分之几？2、实际用电比计划节约了百分之几？3、十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？4、1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？5、现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？6、十一月份比十二月份超额完成了百分之几？（二）只列式不计算。1、某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？2、某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？3、一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？4、一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？5、某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？（三）思考男生比女生多20%，女生就比男生少（）。四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？五、课后作业1、我国第一大岛台湾岛面积约35760平方千米，第二大岛海南岛面积约是32200平方千米，台湾岛的面积比海南岛大百分之几？（百分号前面的数保留一位小数）2、工程队原计划一周修路24千米，实际修了28千米，实际修的占原计划的百分之几？实际比原计划多修百分之几？小学六年级百分数教案2课堂教学目标：1、通过综合练习,进一步巩固用百分数知识解决实际问题的基本思考方法，提高学生综合运用知识解决问题的能力。2、通过探索和实践，让学生进一步体会百分数在实际生活中的广泛应用，感受百分数学习的意义和价值。3、通过评价与反思，激励学生学好数学的信心。教学重点：通过探索与实践，让学生在解决稍复杂的各类百分数实际问题的过程中，能合乎逻辑地进行分析和思考，能用自己的语言描述解题思路，能合理、自觉地选择解决问题的策略。教学准备：教师准备教学光盘及多媒体设备；课前组织学生收集父母身高和体重的数据以及作好第13题的调查活动。教学过程：一、谈话揭题。上节课，我们将第一单元的数学知识进行了整理。运用我们所学的这些有关百分数的知识还可以解决生活中很多稍复杂的.实际问题。（板书课题）二、练习与应用1、完成第7题。（1）独立解答。（2）交流算法，重点分析数量关系。2、完成第8题。（1）理解题意，适当解释“合金”的意思。明确：一块黄铜的千克数由两部分组成，一是铜的，二是锌的千克数。（2）学生独立解答后交流解题思路，学生可以有不同的解法。3、完成第9题，学生解答后交流思考过程，教师及时评价。4、完成第1