课题用假设的策略解决问题(第53课时)(教科书第91-92页例2，及练一练1-3题。)重点与难点学习目标1、初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2、在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，根据问题的特点确定合理的解题步骤。流程学习内容补充与调整自学预习预习导学1、某机械制造厂零件加工车间，甲、乙和丙三人共加工了2700个零件，甲比乙少加工了250个零件，乙比丙多加工了80个零件，三人各加工多少个零件？2、6千克荔枝和8千克桂圆共计312元，已知5千克荔枝和2千克桂圆的价钱相等，求两种物品的单价各是多少元？3、用假设的策略解决实际问题的思路是什么？一般有几种假设的方法？导学交流一）合作探究学习引导（一):结合画图策略1、假设10只全部是大船。2、画图分析：（交流）从图中可以看出10只大船能坐（）人，能多坐（）人。3、推算有几只小船。有一只小船被当作大船就多坐了（）人，那么多坐了8人，说明有（）只小船被当成了大船。4、列式解答。学习引导（二）:结合列表策略1、假设5只大船、5只小船。2、列表分析：大船只数小船只数总人数和42人比较3、推算：有一只大船被当成小船就少坐了2人，现在少坐了（）人，说明有（）只大船当成了小船。4、列式解答。学习引导（三）:归纳总结以上方法有共同点-----先假设，也就是说它们都采用了（）的策略。（二）展示交流1、假设10只都是小船。怎么列式？求出什么？2、假设10只都是大船。怎么列式？求出什么？要求学生汇报后，全班共同列式并解决问题。3、归纳形成方法：（假设都是大船可以求出小船；假设都是小船求出的就是大船；）巩固与提高学习板块（二）（一）合作探究◎学习导引(1)1、新年活动要挂彩汽球。六（1）班有13人参加了吹汽球小组。男同学每人吹8个，女同学每人吹7个，一共吹好100个汽球。请你计算出男同学、女同学各多少人？学习导引(2)1、幼儿园买玩具，买了5只玩具小狗和7只玩具兔一共付了399元，每只玩具小狗比玩具兔的钱还要多3元钱，每只玩具小狗和每只玩具兔各多少元？（二）展示交流（重在交流不同的思考方法）四、达标检测1、甲、乙两堆煤共重35吨，乙堆煤的2倍比甲堆重10吨，甲、乙两堆煤各得多少吨？2、将某种产品的盒子有大、小两种，大盒每盒装11个，小盒每盒装8个，要把89个产品装入盒内，要求每个盒子都恰好装满，需要大、小盒子各多少个？3、1元和5角的硬币一共40枚，有33元。1元和5角的硬币各有多少枚？拓展与延伸1、这节课我们学习了哪种解决问题的策略？能简单归纳一下思考和解决方法吗？2、出示书“你知道吗？”运用今天所学的知识试解决这个问题。总结反思