“独生子女”，当代中国的一个普遍而特殊的群体。“独生子女现象”，当代中国一个独特的社会文化现象。“独生子女教育”，当代中国社会、学校、家庭、个人面临的一个重要课题。１９７９年，中国政府出台了独生子女政策，迄今已经２5个度春秋，也就是说已经产生了整整一代“独生子女”，并且第二代独生子女群体也正在逐步产生。20多年来，中国社会的细胞从多子女的大家庭模式演变为以独生子女为中心的421结构的典型小家庭模式。这种家庭结构的变化，对中国社会的社会结构、价值结构、社会运行机制、文化、消费模式、教育模式等方面产生了重要的影响，而且这种影响必将随着独生子女政策的延续，对未来中国社会产生不可估量的深远影响。因此，对这一代独生子女的成长研究和教育研究便成为一个新的课题，并对改进独生子女教育带来启迪。下面我们就从家庭教育、学校集体教育、“问题孩子”、如何引导独生子女健康快乐成长等4个方面来具体谈一下独生子女的教育问题。因为计划生育的实行，现代社会独生子女越来越多。记得小时候有一段时间小皇帝，小公主的称呼很流行，说的就是我们这些80后的独生子女。因为生活水平的提高，和可以付出爱的对象单一，是的家长们越发的疼爱孩子，但是那样极致到几乎没有原则的爱就是溺爱了。爱的教育固然是好的，但物极必反太过分的爱也会对孩子产生不好的影响的。独生子女的家庭教育容易产生以下几个误区：、生活上过度顺从孩子现1在家庭生活水平不断提高，家长对孩子的要求也就过分满足，使孩子处于养尊处优的地位，他们在父母用辛劳酿成的蜜水中变成了小“皇帝”、小公主。这样的孩子走上社会后，是经不住多少困难和挫折的。“”“”、行为上过度庇护孩子由2于受传统思想影响，父母把孩子看成是自己的命根子，是自己生命的一部分。所以父母对他们备加呵护。现在一个独生子女身边常常有个人围着他转，事事有人做，时时有人管，孩子的依赖性很大，成了名副其实的4温室里的花朵。、学习上对孩子要求太高“”一3些家长对孩子的智力和能力状况不了解，只看表面，问名次，看分数，甚至与别人比较，学习成绩一旦不好，就得严加管教，对孩子施加压力。我妹妹，也就是我阿姨的女儿在家里的“昵称是莎莎”宝（原名是夏莎莎），现在到很好，我第一次听到是真是觉得很麻方言的效果更绝。可想而知她在家里是什么样的境况。独生子的独生女，更是全~家的宝。暑假的有段时间，因为他们全家都很忙，只留下年纪很大的阿太在家，于是我去了阿姨家好照顾年纪小的莎莎，怕阿太一个人忙不过来，亲身感受到了溺爱孩子的后果。吃饭是一大问题，睡觉也是一大问题。该吃饭的时候总是不愿吃饭，就看见阿太端着碗哄着她吃，一顿饭能吃一个小时。幸好她还不会走，不然可能会出现阿太端着碗追着让她吃饭。可能我比较没耐心，看阿太已经很累了就烦这个。于是喂她吃饭哄她睡觉就交给我了。可能我太强悍了，她很听话。长期的教廷教育不是容易该过来的，莎莎现在上小学年级，她是好孩子，可是太娇了。我觉得是因为家里人太宝贝她了。6另外一个方面随着生活水平的提高，很多家长都舍得对自己的读秒投入大量资金，送孩子参加很多兴趣班，学很多东西。我到觉得其实并不一定能学到多少东西，有时家长一味的追赶潮流却忽略了孩子的兴趣。对孩子来说，不感兴趣的东西又怎么学得好呢？对于孩子来说，父母是他们第一任的老师，父母的言行是最容易影响孩子的。言传身教的意义就在于此。可有些家长却忽视了自身素质的提高，这也是家庭教育中应该注意的问题。独生子女群体将会逐步成为社会的主体，除了家庭教育外，学校及老师对独生子女的教育也格外重要。中国城市独生子女人格发展研究发现，班主任的态度与独生子女的人格需要密切相关：班主任对独生子女鼓励越多，独生子女的成就需要越强烈；班主任对独生子女鼓励越多，独生子女越自信；反之则越自卑。可以说，在孩子成长的过程中，教师的鼓励是不可缺少的。然而，我们在调查中遗憾地发现，仅有三分之一的孩子能够经常从班主任那里获得肯定和鼓励，近三分之一的孩子(33难.3以%)得到这种肯定和鼓励，还有的孩子处于两者之间。应当(2承1.认4%，)这一组数据预示着孩子健康成长中存在不45可.3%忽视的危机。那么，老师为什么不肯对的孩子露出笑脸呢？公平一点讲，绝大部分老师是恨那些孩子不争气，学习21成.4绩%差或者不遵守纪律等等。数据显示，学习成绩优秀和当干部的学生最容易得到老师的鼓励。由此可以说，老师对学生是否采取鼓励的态度主要受观念的影响，即对优生鼓励，对差生冷漠。实际上，如果我们客观而全面地看问题，会发现“差生”的称谓是极“不准”确的，学习成绩差等于一切都差吗？某门或几门成绩差等“于学习”都差吗如果不是什么都差，怎么可以叫差生呢所以