五年级语文教案——习作2教学目标：1．通过阅读?拔河?这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。2．认真阅读老师的批语，了解眉批和总批的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。3．参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。教学时间：两课时教学过程：一．情境渲染，明确要求1．投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。2．学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。3．教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇?拔河?的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。4．教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。二．初读内容，查找缺点。1．投影出示?拔河?的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。2．学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。3．指导学生读懂课本上老师的修改意见，比拟老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。4．教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。三．再读作文，明确改法1．学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。2．引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。3．教师点拨：写好?拔河?这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次清楚。4．学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。5．师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作．神态．语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。四．学生修改，最后誊情1．学生作文，力求做到成文迅速连贯，一气呵成。2．教师行间巡视，个别辅导，尽量防止打断学生的思路。3．教师采用比照评改的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比拟，从中获益。4．学生自查自改，最后誊清。练习二教学目标：1．学习看的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。2．诵读和熟记12个词汇。3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。4．学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。5．学写毛笔字。教学时间：根据学生情况和教学时间：安排课时。教学过程：一．教学第一题1．教学第一局部。〔1〕创设情境。〔2〕让学生通过思考和讨论，比拟用看和紧盯哪个更好。〔3〕让学生通过比拟说出什么情况下用看，什么情况下用紧盯，并得出在这种情况下应该用紧盯的结论。〔4〕学生读出题中所列的看的同义词．近义词。2．教学第二局部。〔1〕鼓励学生想想还有哪些和看意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。〔2〕让学生思考并说出各个词的适用场合。〔3〕要求学生说出几个使用所列词语的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。3．教学第三局部。〔1〕让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，区分它们的相同点与不同点。〔2〕让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的词语。〔3〕教师评议，看词语填得是否贴切．生动．准确．通顺。4．教学第四局部。〔1〕学生读八个成语。〔2〕教师指出这些词中都含有看的字眼，让学生在词中找找看，拿不准的可以查查字典。〔3〕师生共同讨论得出答案。二．教学第二题1．诵读词语。〔1〕出示词语，请同学自由认读。〔2〕全班交流，教师，指导谁准字音。〔3〕同桌讨论每条成语的大概意思。〔4〕学生练说这些成语的意思。〔5〕通过读讲成语故事，引导学生学习查成成语词典。2．积累反应。三．教学第三题。1．指导。〔1〕指读题目，教师进一步明确练习要求。〔2〕要求学生朗读这段话，指明这段话选自?梦圆飞天?。〔3〕引导学生观察书写格式，字与字之间．字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。〔4〕让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。〔5〕教师重点指导浩瀚．脚印等词的间架结构和整体布局。2．练习3．反应。四．教学第四题1．审题。〔1〕指名读题目。〔2〕帮助学生弄清本次口语交际的要求。2．指导。〔1〕学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅想。〔2〕分组推选同学上台将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺．流畅。3．反应。五．教学第五题1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2．学生对照自己的毛笔字感受。3．审题。4．指导。〔1〕教师边范写边讲解工．母的书写方法。〔2〕学生练习．反应，发现问题再指导。5．练习。〔1〕学生再次练习，教师巡视，帮助有困难的学生。〔2〕学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。