课题燃烧和灭火课程标准要求1．认识燃烧的条件和灭火的原理。2．了解灭火的原理在生活中的应用，增强安全意识。教学重点燃烧的条件和灭火的原理教学难点灭火的原理在生活中的应用课时安排1课时教学过程一．燃烧的条件（板书）提出问题：有个词语大家知道它的含义吗？“茹毛饮血”：原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。提出问题：人类最早利用的化学反应是什么？燃烧小结：燃烧产生了火，火是光明的使者，火是热量的源泉，火花是跳动的美，火星是流动的美。讨论：燃烧的有利方面和不利的方面是什么？提出问题：燃烧是日常生活中最为常见的一种现象，猜想一下，必须具备哪些条件才能产生燃烧这种现象呢？设计实验：A：验证燃烧的条件之一：要有可燃物展示化学仪器：酒精灯、玻璃棒、火柴演示实验：比较火柴与玻璃棒的燃烧现象结论：有可燃物才能燃烧（板书）B：提出问题：回顾红磷与白磷的燃烧现象演示实验：比较红磷与白磷燃烧的现象结论：燃烧需要达到可燃物的着火点（板书）C：提出问题：向水中的白磷通入O2会有什么现象？演示实验：1．加热高锰酸钾制氧气2．向水中的白磷通入氧气结论：燃烧要求与氧气（或空气）接触（板书）燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。小结：燃烧必须同时具备三个条件：①可燃物②与氧气（空气）接触③达到燃烧所需的最低温度（板书）举例：2008年5月8日9点17分，奥运圣火登上珠穆朗玛峰顶，这是北京奥运圣火传递中最绚丽的亮点，也是奥运史无前例的创举。辨析：电灯发光放热是否属于燃烧二．灭火原理提出问题：利用老师提供的化学仪器和药品，如何使蜡烛的火焰熄灭？学生分组做实验：①蜡烛②蜡烛和烧杯③蜡烛、烧杯、稀盐酸和碳酸钠溶液辨析：能否把可燃物的着火降低？提出问题：针对燃烧条件之一需要可燃物采用什么原理灭火呢？结论：灭火的原理：1．降低温度2．隔绝空气（或氧气）3．清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离学生思考：以下灭火方法分别利用了哪些灭火原理？油锅着火②木柴着火用水浇灭③扑灭森林火灾将大火蔓延前的一片树木砍掉④酒精在桌面上燃烧提出问题：生活中如果发生火灾有哪些逃生自救的方法？展示“火灾”逃生自救12招宣传画。1．身上着火勿轻逃，为什么？应怎样做？2．若火势太猛冲不出去，怎样做？三．板书设计定义：可燃物与O2发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应条件：1、可燃物2、空气（或氧气）3、温度要达到着火点燃烧灭火↓↓↓的原1、清除可燃物2、隔绝空气或氧气3、使温度降到可燃物理和或使可燃物的着火点以下方法与其他物品隔高四．作业布置