PAGEPAGE4?回忆·拓展三〔A、B案〕?教学设计一学习目标1.回忆本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。2.交流搜集、积累的相声、剧本、快板等语言材料，不断丰富语言积累，学习用得体的语言进行表达。课前准备整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目。课时安排2课时教学过程第一课时〔交流平台〕一、激情导入师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默幽默的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！二、读对话，交流感受1.学生自读交流平台，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。2.小组内交流自己的读文感受。〔教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕说话这个话题展开。〕3.全班讨论、交流自己的感受。〔1〕指名结合本单元的课文谈感受，其余同学进行质疑、补充。例1：我觉得?晏子使楚?一课中大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。这句话把齐国人口众多说得很形象生动。例2：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它不是直接地告诉我们说话不要罗嗦，而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。〔2〕指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学进行质疑、补充。①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。②结合课外阅读知识谈怎样说话。如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智沉着十分佩服。〔3〕教师小结。希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达的能力。内容总结〔1〕?回忆·拓展三〔A、B案〕?教学设计一学习目标1.回忆本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术〔2〕?回忆·拓展三〔A、B案〕?教学设计一学习目标1.回忆本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术〔3〕二、读对话，交流感受1.学生自读交流平台，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受