北京师范大学出版社全日制义务教育课程标准实验教材一、说教材甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位十分重要，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训，引起对现实社会的关注是十分必要的。三、说教学目标1、知识与技能：知道甲午中日战争的时间、起因和经过；能通过讲述邓世昌的事迹与黄海海战的经过，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。认识台湾及澎湖列岛自古以来就是我国领土不可分割的一部分，坚定维护国家统一的信念。简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。了解帝国主义国家掀起的瓜分中国的狂潮。2、过程与方法：引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。讲述邓世昌的事迹与黄海海战的经过，培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。3、情感、态度、价值观：学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的民族精神。了解旅顺大屠杀，勿忘死难同胞。体会清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因，学生得出结论体会国富民强。四、说教法、说学法在本课中我主要采用引导法、讲解法、列表比较法、史料分析法、多媒体辅助教学法等帮助学生掌握本课知识点。引导法可以增加师生互动，充分体现学生主体地位；列表比较可以使学生更加清晰的掌握历史事件的本质；讲解法可以帮助学生更好接受历史知识；史料分析法可以培养学生论从史出的能力；多媒体辅助教学，可以丰富教学资源，在有限的时间里帮助学生达到突出重点、突破难点、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。五、说教学重点与难点：重点：知道黄海海战中邓世昌的主要事迹，简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。难点：为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。（二）、新授课程3、战争经过第三组学生归纳，统治者妥协退让，避战求和。教师演示辽东半岛陷落的过程：九连城、花园口、大连、旅顺。出示反映日军旅顺屠城的照片。5、教师引导学生概括战争的结果和影响6、教师引导学生自学：帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮（五）、情感体验：在《夜深沉》的乐曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”结合本课内容，说出自己的感想。板书：谢谢大家