?成语故事?教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵?画龙点睛?。2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用总是、不是而是造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点：明白成语故事中包含的深刻道理。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。1、同学们，上节课我们学完了?金蝉脱壳?这篇课文，知道课题金蝉脱壳就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗2、今天我们一起来读几个成语故事。板书课题：8成语故事3、什么样的成语称为成语〔人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如敲门砖莫须有想当然之类，多于四个字的如桃李满天下真金不怕火炼心有余而力缺乏江山易改，本性难移只许州官放火，不许百姓点灯之类，但这些在成语中都占绝对少数。〕二、初读课文1、布置课内预习要求。过渡：课文给我们介绍了哪三那么成语故事了请大家自己读课文。〔1〕轻读课文，边读边圈出文中生字。〔2〕朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。〔3〕画出课文中不理解的词，准备质疑。2、学生自学课文，教师巡视指导。3、检查自学情况。〔1〕指导生字、正音。chuōsāifegrave;nglugrave;bigrave;yugrave;nhǔ戳腮俸禄壁韵唬〔2〕指导词语，注意正确书写。腾空俸禄自相矛盾画龙点睛戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语，小组讨论。文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。三、指导预习及写字。1、再读课文，进一步了解课文内容。2、指导书写习字册。四、作业设计1、课堂作业抄写生字词语2、熟读课文，用简洁的语言说一说每那么故事的意思。板书设计成语故事自相矛盾滥竽充数画龙点睛第二课时一、复习字词。请同学上黑板板书三个成语。二、精读?自相矛盾?。1、矛和盾，你们能分得清吗请同学看图指一指。矛〔古文字图〕上象其锋，中象其身，下端有銎〔斧子上安丙的孔〕，所以纳柲〔古代兵器的柄〕。盾〔古文字图〕，瞂也，所以扞身蔽目。厂象盾之侧是形，十象盾之握，目象盾之用。2、〔1〕矛很锐利，锐利就是锋利的意思，矛锐不可当。〔2〕鲁迅的文笔很锐利，这里的锐利是〔目光、言论、文笔等〕锋利的意思。〔3〕盾很巩固，巩固是牢固的意思，盾坚不可摧、牢不可破。3、讨论：夸口的意思。文中是谁在说大话他说的是什么大话张口结舌的意思。刚刚还夸夸其谈的楚国人，为何张口结舌说不出话的呢4、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误。三、精读?滥竽充数?。1、滥竽充数，滥竽的意思是吹不成调的竽。真是竽的错吗2、指名读课文，边听边想：〔1〕南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想(2)南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想〔3〕当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹，他又想〔4〕看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说些什么〔5〕看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么〔6〕对于今天的那些滥竽充数以次充好的厂家，你会对他说四、精读?画龙点睛?。默读课文，边读边想。⑴张僧繇画的龙点睛前是什么样子的〔张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵;一;;一;美中缺乏〕⑵点睛的结果怎样点睛的作用〔腾空飞去;一;;一;化腐朽为神奇、点石成金〕〔3〕点睛在现实中的运用〔包装，好的产品加上好的包装，就是画龙点睛的作用；劣质产品加上好的包装，就是滥竽充数〕2、背诵课文://.youmade./shufa/index.asp〔矛的篆书〕://.youmade./shufa/index.asp〔盾的篆书〕第三课时1．成语大比拼：〔1〕以自字开头的成语：自相矛盾;一;;一;自吹自擂;一;;一;自以为是;一;;一;自命非凡;一;;一;自不量力;一;;一;自鸣得意;一;;一;自圆其说〔2〕成语接龙：滥竽充数;一;;一;数一数二;一;;一;二龙戏珠;一;;一;助人为乐;一;;一;乐不思蜀〔3〕趣味成语：最重要的一笔:画龙点睛最贵重的东西:价值连城最近的距离:近在咫尺最剧烈的竞争:龙争虎斗最多的罪行:罄竹难书最高超的医术:妙手回春最短的见识:鼠目寸光最紧急的情况:十万火急最快的阅读:一目十行最深刻的见解:入木三分最快的速度:一日千里最诚恳的抱歉:负荆请罪最大的决心:破釜沉舟最吝啬的人:一毛不拔最徒劳的做法:海底捞月最机灵的人:八面玲珑最巩固的防守:固假设金汤最出众的人:百里挑一最难过的日子:度日如年最重的病情:病入膏肓最迫切的心