PAGEPAGE11?捞月亮?教学设计资料教学目标：1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形，理解字意，标准书写。2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。3、指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1、学会本课9个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1、指导学生学会难字：猴附掉2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1、请学生观察：教师从讲台桌上拿一支笔，问：这个动作叫什么〔拿〕教师从地面上捡起一张纸，问：这个动作叫什么〔捡〕教师板书：捞，让学生说说什么意思2、揭示学习内容：在捞后面加上两个字：月亮，全班齐读。月亮怎么能捞呢现在请同学们带着问题走进课文。二、学习本课生字和词语：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：1〕翻开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2〕两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况：教师出示生字卡片，让学生读一读：〔指名读，跳读〕捞猴井掉附咱倒另伸在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。1〕看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。猴子咱们附近倒挂井里捞月亮2〕结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。〔教师板书〕另：上面是口，下面是力。捞：左右结构。左边是提手旁，右边是劳字。这是一个左形右声的形声字。猴：左右结构。左边是反犬旁，右边是侯字。注意与候字区分。掉：左右结构。左边是提手旁，右边不是桌字而是卓。第五笔是横。附：左中右结构。中间是单人旁，右边是寸。动手书空写一写。〔教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来〕3〕理解词意：〔结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查〕三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况：1〕指名读书，大家进行评价。2〕想一想：课文讲了一件什么事〔小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里，于是猴子们倒挂起来，捞月亮。小猴子伸手一摸月亮不见了，老猴子抬头一看，发现月亮就在天上呢！〕四、练习：1、指导学生进行书写：1〕让学生观察田字格中的范字，而后描写。2〕教师让学生进行板演，进行评价。2、加偏旁变新字再组词劳;一;;一;〔〕;一;;一;〔〕力;一;;一;〔〕;一;;一;〔〕到;一;;一;〔〕;一;;一;〔〕自;一;;一;〔〕;一;;一;〔〕五、总结本课学习情况。六、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。板书设计：第二课时教学目标：1、指导学生理解句子，培养理解句子的能力，进一步理解课文内容。2、通过让学生读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说自己就怎么说。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。4、结合课文内容发散学生的思维，去大胆的续编故事，培养学生的想象能力。教学重点：1、看懂图意，理解课文内容。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：1、通过读这篇故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。2、指导学生理解句子，培养学生的分析能力。教学过程：一、复习稳固知识：1、让学生当小老师带读生字：附咱倒另伸2、以小组为单位，开火车读词语：〔教师出示卡片〕3、指名读课文：边读边想：课文写了一件什么事〔小猴子不动脑筋，看见井里月亮的影子后，以为月亮掉到井里了，就叫了起来，别的猴子也不动脑筋，跟着叫了起来，他们到井里去捞月亮，结果月亮好好的挂在天上。〕二、学习：1、学生根据学习提示进行自学，教师走到学生中间与学生一起学习。投影打出学习提示：1〕自己默读课文，在书中标出自然段。2〕想一想每个自然段的意思。3〕与同桌同学交流自己的看法。2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。师生共同归纳问题：猴子为什么要到井里捞月亮他们是怎样捞月亮的他们捞到月亮了吗3、重点学习一至四自然段：1〕学生小声读一读，想一想读懂了什么组织好语言，做好发言的准备。2〕学生间开展交流：〔在交流时：先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。〕教师参与以下几个地方的交流：1〕糟啦，糟啦！月亮掉到井里了体会小猴