小学六年级语文教案——我的伯父鲁迅先生1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。2.练习概括课文的中心思想。3.学习本课生字词。4.有感情地朗读课文。二、教学重点体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心思想。三、教具准备1.鲁迅像；2.生字生词卡片；3.写有思考middot;练习3的小黑板。四、教学时间三课时。第一课时一、导入新课。1.从今天起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文重点训练哪一方面的能力请同学们先把导读看一看，做到心中有数。(学生各自阅读导读)2.第六组的第一篇课文是?我的伯父鲁迅先生?。(板书课题。出示鲁迅像)这就是鲁迅先生。二、检查预习。许多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下，看看预习得怎么样。1.作者是鲁迅先生的什么人(侄女儿)你是怎么知道的(从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚，可以看出作者是女的。把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。)对。本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。2.这篇课文共有几段(五段。)你是怎么知道的(段与段之间空了一行。)3.在预习中发现哪些不懂的地方对别人提出的问题，大家都做上记号。(学生可能提出一些含义深刻的句子，暂不讨论，结合理解课文内容加以解决。)三、初读课文。1.提出要求：分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说一说这段主要讲的是什么。2.同座轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。3.指名讲每段的段意。(只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简洁。)四、学习第一段。1.指名朗读第一段。大家思考：我为什么惊异(板书惊异)2.讨论。惊异，是什么意思(惊奇，惊讶)我对什么事情感到惊奇、惊讶(伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、惊讶。)从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴找出来读一读。(学生齐读他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各色各样的人都有。)失声痛哭，是什么意思(控制不住自己放声大哭，说明悲哀到极点。)伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。同学们现在可能也不大明白。我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比拟清楚了。3.练习有感情地朗读第一段。五、布置作业。自学第二至五段。要求读读课文，想想思考middot;练习1中的三个小题。第二课时一、复习旧课。1.用生字生词卡片检查生字读音。提醒学生注意逝是翘舌音，枣嗽是平舌音。2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题(为什么伯父得到这么多人的爱戴)让我们带着这个问题继续学习后面的几段。二、指导学习第二段。1.提出自学要求：各自朗读第二段。想想这段主要讲了一件什么事，你从中体会到什么。2.学生朗读思考，教师巡视辅导。3.讨论。这段主要讲了一件什么事(伯父和我谈?水浒传?，启发教育我认真读书的事情。)我是怎么读?水浒传?的(重点理解囫囵吞枣张冠李戴)听到我张冠李戴地乱说一气，伯父是怎么说的(伯父摸着胡子，笑了笑说：哈哈！还是我的记性好。)听了伯父这句话，我为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受(体会伯父的这句话实际上是在幽默而委婉地批评我读书太马虎。我听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受。)伯父好似是开了一句玩笑，就使我从此读什么书都不再马马虎虎了。从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样(体会鲁迅先生关心孩子，善于启发教育孩子。)4.练习有感情地朗读第二段。三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段。1.总结学习第二段的方法。回忆一下，我们是怎样一步一步地深入理解第二段的(第一步，想想这一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比拟难懂的重点句子；第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读课文。)2.学生按学习第二段的方法自学第三、四、五段，教师巡视辅导。四、讨论第三段。1.这一段讲了一件什么事(鲁迅谈碰壁)2.鲁迅是怎样谈碰壁的把鲁迅说的话找出来读一读。(可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗)3.恍然大悟，是什么意思(形容一下子明白过来)我恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑起来(体会我自以为明白了，实际上只是从外表上理解伯父的话，并不明白话里含着的意思，所以引人发笑。)那么，鲁迅说的四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗这句话到底是什么意思呢你们弄明白了吗(体会四周围黑洞洞的，指的是旧社会的黑暗；碰壁，指的是与反动势力做斗争时受到的挫折与迫害。)4.补充资料，加深理解。鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家