正阳一小六年级语文下册导学案课题10十六年前的回忆学习小主人主备人朱密林审批人课时安排2【学习目标】1．我会读文中的生字，我能正确读写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。3．我能通过学习课文，了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，树立起向革命先烈学习的志向。4、领悟课文对比，前后照应、首尾连贯的表达方法。【重点难点】学会生字词语，有感情地朗读课文，理清文章的脉络是学习的重点，学习课文对比，前后照应、首尾连贯的表达方法是学习的难点。【知识链接】1、什么叫前后照应的写法呢？为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。2、作者李星华是李大钊的女儿，本文写于李大钊被害后的第16年。【学习过程】一、读第一遍课文，学会生字词语。1、我一边读课文，一边画出了文中的生字词语，特别是找出了目标1中的词语。2、我认真记了生字的写法，觉得这些生字容易写错：3、我把生字和词语读了遍，发现这些生字和词语容易读错4、我通过（查字典联系上下文询问）弄明白了学习目标1中所出示词语的意思。5、我读了一遍课文，能提出这些有价值的问题：，我要在课堂学习中认真学习，要把这些问题弄明白。二、读第二遍课文，了解文章内容。相信自己，我能行！1、除开头外，课文是按照时间的先后顺序记叙的。分别写了被捕前→→→的事情。（学法提示：用小标题的形式进行概括，并说说哪些事情给自己留下了深刻的印象。）2、练习有感情地朗读自己印象深刻的段落、语句，在朗读中初步认识李大钊。三、读第三遍课文，找出含义深刻的句子，品味句子的深意。在文中画出含义深刻的句子，在旁边写上你的感受、联想等内容，做好批注。如：那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。感悟：这句话表明父亲知道了形势很严峻，他正在抓紧时间处理重要的事情。这为下文写到他被捕打下了伏笔。你能从文中找些其他句子进行朗读和品析吗？从这些句子中，我能感受到李大钊是一个的人。四、第四遍读课文，找出前后照应的句子和对比写法的句子，并体会这样写的好处。1、文章开头和后三段就运用了前后照应的写法，你能找到内容之间的照应吗？文中还有不少地方时前后照应的，请在书上画出来。2、“被捕前”“被捕时”两部分内容就采用了对比的写法，你能找出来吗？3、这样写有什么好处呢？五、整理导学案和别人一对照，我知道了我有一些错误，我要用红笔改正过来。六、巩固1、选词填空。严峻严肃严格严厉①他一再违反纪律，今天终于被老师（）地批评了一顿。②形式非常（），伤员必须马上转移。③不管怎么说，（）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。④升旗时要（）认真。2、读课文，找出与下面的句子相照应的句子写下来。①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。②我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。③工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。课后反思