会计学1、说说你学过哪些统计(tǒngjì)知识？2、你认为这些统计(tǒngjì)图各有什么作用？什么(shénme)是统计？整理和描述(miáoshù)数据统计(tǒngjì)第9～14届亚运会中国和韩国获金牌(jīnpái)情况统计表我们(wǒmen)学过哪些统计图。条形统计图：能够清楚地看出各部分数量的多少,便于对比(duìbǐ)。。折线统计图：不仅能看出各部分数量的多少，还能看出数量的增减变化的情况。扇形统计图：能够清楚地看出和部分数量同总数之间的关系。统计图：对六（1）班进行(jìnxíng)调查，对所收集的数据分类用统计表或统计图表示如下：六（2）班同学最喜欢的运动(yùndòng)项目统计表：六（1）班同学对自己(zìjǐ)在各年级的综合表现满意人数的统计表：//（1）该公司去年全年总体(zǒngtǐ)经营情况很好，产量和销量不断增长，第四季度增长幅度较快，而且出现了销量大于产量的良好势头。(1)A型血人数(rénshù)占全班人数(rénshù)的28%B型血人数(rénshù)占全班人数(rénshù)的24%AB型血人数(rénshù)占全班人数(rénshù)的8%O型血人数(rénshù)占全班人数(rénshù)的40%(2)A型:50×28%=14(人）B型:50×24%=12(人）AB型:50×8%=4(人）O型:50×40%=20(人）答：(1)不合理。因为从进货和销售量的差来看，尺码(chǐmǎ)是35,39,40三种型号的鞋剩货数量有些多。（2）建议下次进货时适当减少35,39,40三种型号的进货数量。1、表示全校学生课间活动喜欢的游戏的类型分布情况，应该选择()。2、表示四个同学体重(tǐzhòng)谁轻谁重应该选择()。3、表示5月份气温变化情况应该选择()。常用(chánꞬyònꞬ)的统计量/平均数分析(fēnxī)数据：例2第一组数据(shùjù)平均数（1.40+1.41×3+...+1.58×3)÷（1+3+...+3）≈1.50中位数1.52众数1.52第二组数据(shùjù)平均数（30×2+33×4+...+48×3)÷(2+4+...+3)=39.6中位数是39众数是39（2）不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和众数(zhònꞬshù)之间的大小关系吗？相同点：都可以描述一组数据的“平均水平”的特征数。不同点：平均数的大小与一组数据里的每个数据都有关系，任何数据的变化都可能引起(yǐnqǐ)平均值的变化。易受极端值影响。中位数仅与数列的排列位置有关。适用于数据中个别数据变化较大时。众数是一组数据中出现次数最多的数据。一组数据中的众数可能不止一个，也可能没有！员工工资情况(qíngkuàng)员工员工工资情况(qíngkuàng)平均数反映整体情况，但容易受偏大数或偏小数的影响，有时(yǒushí)不能真实地反映一数据的整体情况。找中位数的方法(fāngfǎ)：先按顺序排列，再找中间数，如数的个数是偶数的，用中间两个数的和除以2。分析(fēnxī)数据：(2)因为平均数它与一组数据中的每个数据都有关系，它易受极端数据的影响，所以为了减少(jiǎnshǎo)这种影响，在评分时就采取去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均数，这样做是合理的。先选20名舞姿(wǔzī)比较好的同学我算出平均数是1.475m,身高接近1.475m的比较(bǐjiào)合适。这组数据(shùjù)的中位数是1.485,身高接近1.485m的比较合适。1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.481.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52众数特点：众数能够反映(fǎnyìng)一组数据的集中情况。2、2、3、3、4、4、5、5、6这组数众数(zhònꞬshù)是多少？1.321.321.32平均数1.475在一次英语口试中，20名学生(xuésheng)的得分如下：70801006080709050807080709080908070906080求这次英语口试中学生(xuésheng)得分的众数。10名工人某天生产同一(tóngyī)零件，生产的件数是：15171410151917161412求这一天10名工人生产的零件的众数和中位数。1.平均数的计算要用到所有的数据,它能够充分利用数据提供的信息(xìnxī),在现实生活中较为常用。但它受极端值的影响较大。分析(fēnxī)数据平均数将所有的数据都加以利用。与中位数和众数相比，它会包括更多的信息。因此，平均数是刻画一组数据集中趋势(qūshì)的最常用的统计量，当平均数与中位数大