上册《三袋麦子》教案苏教版上册《三袋麦子》教案《三袋麦子》目的在于让学生学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。下面是小编整理的《三袋麦子》教案，希望对大家有所帮助!教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思，初步进行学法渗透。4、在阅读教学中尊重学生的体验与感受，引导学生各抒己见教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学准备：多媒体课件设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。教学过程：一、导入新课1、同学们，过年是每个孩子所盼望的，因为，新年到来之际，孩子们总能收到许多让人欣喜的节日礼物。三只可爱的小动物——小猪、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爷爷送来的新年礼物，那便是——课件出示小猪、小牛、小猴的卡通画像，揭示课题2、我们今天继续学习第9课，看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。二、品读课文1、请同学们打开书，自读全文。边读边思考：三个小动物收到土地爷爷的'麦子后心情怎样，她们是怎么想的，又是怎样做的?2、交流描写小猪的句子。(1)谁来读读描写小猪的句子。课件出示课文第二自然段(2)小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么?(吃)心情怎样?(开心、兴奋)课文里哪些词语体现小猪当时的心情，你能找出来吗?指导读小猪说的话。(读出开心、兴奋、欣喜若狂)(3)“迫不及待”是什么意思?你们在什么时候也有过迫不及待的情况?(4)他是怎样处理这袋麦子的?结果怎样?(做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。)(5)你觉得这是一头怎样的小猪?你是从哪里读懂的?(6)过渡：一年后，土地爷爷来拜访小猪时——课件出示：小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔舌头。你说，这是一头怎样的小猪呢?(7)指导朗读，读出小猪的可爱。看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。3、交流描写小牛的句子。过渡：这真是一头憨厚可爱的小猪，那小牛又是怎样的呢?(1)先来找一找写小牛的句子，谁来读一读?(学生读后，课件出示课文第三自然段)(2)讨论：看看小牛又是怎样处理麦子的?你觉得这是一头怎样的小牛?(3)一年后，土地爷爷来拜访小牛时——课件出示：小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)(4)指名感情朗读。4、简要小结，迁移学法。刚才，我们先找一找写小猪、小牛的语言，读一读句子，再抓一抓关键词语，想一想这是一头怎样的小猪、小牛，就这样，我们认识了憨厚可爱的小猪、勤劳节俭的小牛。5、过渡：下面请同学们用这样的办法去找一找、读一读，再抓一抓、想一想，看看这是一只怎样的小猴?(1)交流描写小猴的句子。(学生读后，课件出示课文第四自然段)(2)一年后，当土地爷拜访小猴的时候，他看到了卖囤堆满了粮食——课件出示：小猴说：“我把麦子种下了低，这都是我的收获。您带一些回家吧。”看看这是一只怎样的小猴?你从小候身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明，还很有见地。)(3)、感情朗读。三、升华体验1、土地爷爷给了三个小动物同样的礼物，三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，对他们的处理，土地爷爷是一种什么样的态度?投影出示：看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明!真能干!”2、土地爷爷认为谁的做法好?你从哪里看出来的?(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。3、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?(设计意图：引导学生各抒己见，面对不同的体验、感受，鼓励学生深入探究，以获得正确的价值取向。)4、一年后，土地爷爷来到了我们中间，给了我们小朋友一袋麦子，你又会有什么样的思考，打算怎样处理呢?