三年级语文学科教案第三单元课题：9、三袋麦子第2教时总第个教案执教者：许红娟教学目标：1.能分角色朗读课文，讲讲这个故事。2.理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。教学重点：知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品质。教学难点：能投入感情地朗读课文，能就课文内容发表自己的见解。课前准备：多媒体课件；学生读熟课文。教学过程：一、复习1.这节课，我们继续学习童话故事《三袋麦子》，齐读课题。2.复习词语（谁能把这些词语读好）出示课件（横读）迫不及待捧起麦种各种各样保存种下食品搬到收获憨厚可爱仍有聪明能干我们再来竖着读读这些词语，看看每组词语跟文中的哪个小动物有关？（板书：小猪、小牛、小猴）二、新授1.快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物---一口袋麦子。2.学习2—4小节（1）出示图片：看，这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子.土地爷爷眼中一模一样的麦子，在三个小动物看来却不太一样，请同学们自读课文二到四自然段，说一说：他们分别看到的是什么样的麦子？是怎么想的？又分别是怎么做的？交流：（一）1.小猪看到的是什么样的麦子？（黄灿灿的麦子）点击：黄灿灿2.想想“黄灿灿”是什么样子？（金黄金黄的、闪着金光的，亮闪闪的）谁来读读这个词语。生读，师评价：你读得真棒！老师仿佛看到了金光灿灿的麦子。3.多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”心里乐开乐花，他想到了什么？（香喷喷的白面馒头、松脆松脆的烙饼）出示图片：谁来说说此时小猪的样子？（口水都流出来啦）4.谁来读一读这句话。（出示句子：小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道“太棒了……”）5.小猪太喜欢这些麦子了，他是怎么做的呢？指名回答。（板书：做成食品）出示句子：他迫不及待……自由读，你读懂了什么？（心里很急，想马上吃到、小猪心灵手巧……）齐读这句话。（二）①小牛看到的麦子是——饱满的麦粒（点击：饱满）②什么样的麦子是饱满的？（胖胖的、鼓鼓的……）③小牛看着这些麦子心里怎么想、怎么做的？出示句子，自由读。（多好的麦子呀……这好东西。）你读懂了什么？a欢、舍不得吃。你从哪儿读到的？（捧起、看了又看、多好、好东西……）谁能把小牛心里的喜欢读出来？（指名读）b事很有条理。（先……再……）板书：保存c牛做事有计划，老师送他一个词：精打细算④他是怎样保存这些麦子的？（为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。）多细心的小牛呀！（三）①小猴发现这袋麦子是——上等的麦种②这“上等的麦种”也就是（）的麦种啊，你能换个词说说你的理解吗？（最好的）（百里挑一的）这些麦子不仅颜色金黄而且颗粒饱满。③小猴面对这上等的麦种是怎么做的呢？出示句子：（……全种下了地）（板书：全种下地）指名读。你为什么强调了“全种下了地”？（小牛一颗也没留）齐读句子。④小猴为什么要把麦子全种下地呢？谁来说说小猴是怎么想的？四、自学课文（5——9）自然段过渡：嗯，看来小猴是动了一番脑筋啊！同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，他们会对土地爷爷说些什么，土地爷爷又会做出什么样的反应呢？请大家默读课文6——9自然段，用横线划出小动物的话，用波浪线画出土地爷爷的反应。现在你们就是小猪、小牛、小猴，我就是土地爷爷来看你们啦！小猪，小猪，去年我送你的麦子你是怎样处理的？指名回答。谁能加上动作告诉我？（上台表演）你们觉得这是一只怎样的小猪？板书：憨厚可爱2.小牛小牛，去年我送你的麦子吃完了吗？指名回答。一年过去了，小牛的麦子还剩下半袋，你觉得这是一只怎样的小牛？（板：节俭节约）看到小牛如此节俭，土地爷爷满意地点点头。（师加动作点点头）3.最后，土地爷爷来到小猴家，咱们跟他一起去看看吧！自由读读第八、然段。你看到了什么？（麦囤里堆着满满的麦子）出示图片。师问：一口袋麦子怎么会变成满满一囤呢？小猴请你告诉我？（指名3个人说）师：看来只有自己种，才有吃不完的粮食啊！你们说这只小猴怎样？（板书：聪明、能干）看，土地爷爷兴奋地抚摸着小猴的头说——（齐读）三、总结全文故事读到这儿，三个小动物的形象活灵活现地出现在我们面前。你欣赏哪个小动物的做法？为什么？喜欢小猴，把一袋麦子变成一囤麦子。我也喜欢小猴，因为他勤劳。我喜欢小牛，因为他会打算，善于计划。）……看来，大家都偏重喜欢小猴、小牛，其实小猪的憨厚、直爽也值得我们喜欢，他们各有各的个性。但老师觉得小猪，小牛，小猴应该互相学习，小猪应该学小牛和小猴，做事要节约，要有计划，不能把好东西一下就吃完。小牛要学小