第二章教育科研的选题问题能根据教育科研课题的来源提出研究问题对自己选题进行合理的表述能根据好的选题标准对自己和他人的选题进行判断形成一个真实可行的研究问题重点：选题的来源和判断好的选题的标准难点：问题的限定，问题的新颖性、可行性、价值性的操作。第一节教育科学研究问题与种类3.干预问题提高中学生英语学习动机的有效措施是什么？4.过程问题中学英语学习困难生的学习困难是如何发生的？经历了什么样的过程？5.意义问题中学英语学习困难生如何看学习困难？学习困难对她意味着什么？第二节、教育科学研究问题的来源与主题（1）社会改革发展中的矛盾矛盾的表现：理论与实践之间矛盾。理论的发展不能满足实践变化的需要。社会不断变化对人的培养提出的新要求与现有的教育教学体系不一致产生的矛盾，由此提出的问题：如何改变现有的教育教学体系适应新人素质的要求应思考当代社会政治、经济、文化、科技的发展出现了哪些变化？这些变化对人的培养提出了哪些新要求？现有的教育教学体系有哪些不适应？教育如何改变？例：杜威：美国从农业社会向工业社会转型，需要培养民主社会的公民，当时的教育体系适应少数学术英才，书本教育——民主主义与教育，儿童中心，活动中心，做中学思考与练习：现有的社会发生了什么变化？对人的培养提出了什么样的新要求？现有的教育教学体系有哪些不适应？如何改进现有的教育教学体系以适应新人培养的要求。（2）学科知识理论发展中的矛盾矛盾的表现：同一理论内部，研究过程与结果之间，观点和材料之间的矛盾，由此产生的问题，如何完善理论。针对同一现象，不同的理论解释和不同研究结果之间的矛盾。由此产生的问题：为什么产生差异？是由于概念的界定、研究的对象、方法还是其他因素引起的？如：矛盾的结果：集中识字有利于提高识字率，分散识字有利于提高识字率。问题：识字方法的效果受什么因素的影响？（3）教育教学实践活动中的矛盾矛盾的表现：措施和效果之间的矛盾，思考的问题，为什么效果不佳？影响效果的真实原因是什么？如：一堂小学数学的方向课后学生仍然找不到北需要研究的问题：学生的方向认识处于什么水平？影响方向概念形成的因素是什么？方向概念如何教？二、选题所涉及到的主题（1）课程研究设计、实施、评价、管理、决策与政策（2）教学研究目标、内容、过程、策略、评价、管理、教学技术手段（3）教材研究教材制度；教材结构；教材呈现方式；教材的价值取向；教材插图；教材编排；教材评价；教材作业系统；教材比较等。（4）教师研究教师观念；能力；教学效能；教学行为；生活史等（5）学生研究学生观念；能力；习惯；学习效能；学业成绩等第三节教育科学研究问题的表述二、界定核心概念例：有关开设思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究核心概念：思维能力训练课程：智能水平：中学生：练习：指出下列选题问题陈述中存在的问题1.建构主义理论在科学概念形成教学中的应用2.巧妙设疑在生物教学中的作用3.生物概念图教学研究思考与练习：对你的选题进行陈述：指出你的选题中的研究内容、对象和方法指出你的选题中的需要界定的概念对你的选题中的核心概念作出界定第四节教育科学研究问题的选择标准2.问题必须是真问题（1）有现实针对性是现实中存在的迫切需要解决的问题判断：下面两个问题哪个有现实针对性？高中学生学习负担调查研究职业高中的学习负担研究（2）能够通过经验收集资料，证明真假例：合作学习与高中学生学习成绩关系的研究3.选题要新颖；创新的表现：从研究的对象、内容和方法来体现创新。新意如何产生？在把握已有研究基础上，从时间、空间、研究对象、研究内容、研究方法等方面进行比较。例：关于数学观的研究已有的研究：研究对象：香港教师的数学观、中国内地教师的数学观、小学教师的数学观、中学教师的数学观，中学生的数学观，小学生的数学观，数学优秀生的数学观、数学学习困难学生的数学观研究内容：数学知识观；数学学习观；描述研究：如小学生数学学习观调查研究；解释研究：初中生数学观的年级差异调查研究干预研究：改进中学生数学观的策略研究创新的研究：藏族中学生数学观调查中学生数学价值观调查中学生数学价值观转变的教学策略研究4.问题有价值有用吗？有什么用？理论价值：为原因的解释提供了知识例：特级教师特在何处？是如何成长的？学生的学习兴趣与学习成绩的关系研究实践价值：为教育实践的改进提供了知识。例：优秀教师培养模式研究学习困难学生的成因与对策研究5.可行性：考虑主客观的条件时间：需要多长时间完成，你有多长时间来做研究？经费，你的研究可能需要多少经费？用来干什么？是否有保障？资料收集的可能性：研究是否得到研究对象