提高学生写作能力的方法与技巧范文（18篇）总结可以提高我们的思维能力和组织能力，是我们在学习和工作过程中的重要技能。如何建立良好的团队合作精神，在集体中充分发挥自己的作用？以下是一些比较有分量的总结范文，对于写作总结有一定指导意义，希望能对大家有所帮助。提高学生写作能力的方法与技巧篇一此课题自2012年1月立项以来，在各学校的大力支持下，分析工作非常顺利的开展了。课题组已经按照课题实施方案开展了一系列的分析工作。课题实验了两年多的时间，课题组成员充分利用课堂主阵地，进行了深入的探索分析，也取得了一些成果，下面将2017-2017第一学期的阶段工作总结如下：一、课题分析进展情况目前，本课题组处于第三阶段第三阶段（2017年7月—2017年6月）总结推广阶段。这一阶段的主要任务是：撰写自课题分析报告、总结课题分析的成果，邀请专家对本课题的成果进行鉴定，为进一步的分析提供经验。1．整理档案，进行数据分析。2．论证实验的科学性、合理性、可行性。3．总结实验操作的经验和存在的问题。4．形成成果报告。5．通过开设分析课，撰写实验论文以及编定优秀课例、案例集等形式推广分析成果，根据反馈信息，修订下一轮的课题分析。二、课题分析实验策略1.注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。跨年段的老师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。认真学习适合中高年级学生的阅读写作教学理论方式方法。教师要根据教学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，。2.要求平时加强阅读。每天教师都要求学生进行一定量的阅读，在吸收各方面知识的同时，加强对英语文章的感性认识。通过阅读教育理论、教学实践方面的书籍及网络学习，提高了理论水平和分析能力，进一步完善了课题实施方案。3.以课堂教学为抓手。（1）通过课堂上课文的教授引导学生用正确的方法阅读（2）通过课堂上习题的训练，使学生掌握技巧和方法。（3）通过一些课外阅读，培养学生阅读的能力（4）通过组织英语阅读理解竞赛，了解学生掌握的情况。4.注重以英语活动激发学生学习兴趣。我们坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语写作能力的平台。首先，围绕课堂教学我们开展了自制单词卡片、手抄报、英语商标、口语、听力等各种各样的竞赛活动。并且做到每次活动有记载，通过对表现优秀的同学给予奖励、作品在校园网上展示等表扬手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。三、课题分析的成效近几年来年来，我区多数教师接受了“英语理解及表达”能力区域性培养的实践分析”这一实验课题，并大胆进行课题实验，付出了艰辛的劳动，也取得了阶段性的成果。1.形成了初步的经验，培植了一批优质课，锻炼和培养了一批具有高水平教学和分析能力的学校群体和教师队伍。2.学生的素质得到发展。通过开展课题实验活动，学生在学习兴趣、知识积累、语言表达、创新思维等方面都有相应的提高，在参加各级各类的活动竞赛中，取得了可喜的成绩，各方面的素质得到了普遍提高。3.在教学活动中，师生互动、生生互动明显，学生的心态是开放的，主体是凸现的，个性是明显的，创新意识是勃发的;教师的教学过程也就成为自己生命活动、专业成长和自然实现的过程。4.提高学生英语阅读速度和阅读的能力的方法技巧：（1）重视扩展词汇。（2）通过课外阅读，扩大视野。（3）掌握了抓住句子的主干（4）利用上下文来猜测新的词义。原文中提供的例子来理解新的词义。运用对比法猜测新的词义。根据构词法猜测新的词义。（5）阅读时语感的培养。养成略读、默读习惯。四、课题存在的困难及解决思路指导学生进行阅读写作的探究学习在语文、数学以及另外一些基础学科的教学中已经遍地开花、各有见地了。但是在英语教学中（尤其是小学阶段）则未有被广泛地提出，也许是由于这种分析存在一定“难度”：“难度一”：小孩接触英语的时间非常有限，能够积累下来的知识和概念则更少，在某种程度上还非常依赖老师的讲授。“难度三”：部分学生探究、反思的效果不明显，个体之间的差距较大。接下来的工作应从一下几个方面入手：1．坚持不懈练习英语书面表达能力的形成不是一日之功，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”。因此学生必须在平时的课堂学习中从一点一滴做起，持之以恒，才能慢慢夯实基础，从而走出英语书面表达难的困局。2．注重对困难生的鼓励，帮助大量分类积累，增加信心，提高写作水平。如果利用课后时间去写，存在的问题就是个别学生不能按照要求认认真真的写，效果不佳。如果利用课堂，又增加了课堂内容，增加了学生负担。如何使写作教学在实际教学中能行之有效，是我们在今后的教学中进一步探索分析的问题。提高学生英语阅读能力的技巧与方法全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。提高学生写作能力