《小石潭记》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!信息技术的运用,在语文教学中，日益显现出它的重要性。今天，我从如何运用多媒体技术来来整合语文教学方面谈谈《小石潭记》一课的课堂教学设想。一、说教材。教材的编写意图意是继续让学生积累文言知识，培养学生观察能力，学会多种描写技巧，领会移步换景、寓情于景的写作方法。二、说教学目标根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。结合本单元的教学和课文自身的特点确立了本节课的教学目标和重难点。三、说教法学法《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。”“应当关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。本节课主要借助于多媒体技术，构建自主互助学习型课堂。三、说教学流程第一步情境导入根据学生的旅游经历引出本课，从情感引起学生共鸣，调动学生的学习热情。第二步了解作者培养学生收集资料、整合资料的能力。并有利于学生理解文章的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。第三步朗读课文，检查预习“三分诗七分读”。文让学生在诵读的过程中感悟，初步把握文章的情感基调，为进一步理解课文奠定基础。第四步疏通文意让学生在老师的指导下，扫清字词障碍，进一步理解课文内容。此外利用小组合作方式，培养学生的合作意识。第五、六步分析课文利用多媒体创设了图文并茂、形神兼备的语文情境，大大激发了学生的学习兴趣和动机。让学生走进文本，与作者对话，用自己的想象来描绘欣赏到的美景，培养学生对文本独特的感悟能力。第七步品味情怀新课标要求学生“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”。利用多媒体技术变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动，降低难度，使教学中的难点得到顺利突破。第八步拓展延伸让学生学以致用，不在停顿在课内，使学到的知识得到延伸。培养学生学会“多角度地观察生活”“表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，以陶冶美好的情操。六、板书设计板书是在学生探究、讨论的过程中逐步写出，这样的设计将文章的写作顺序清晰地表现出来，为教学重点、难点突破服务。学生通过板书对文章一目了然，且加深了理解。这节课，我借助于多媒体，努力让学生让学生在情感体验和探究学习中把握课文，提高语文素。