《三步教学法》学习心得2010年10月24日，在江口县民族中学的多媒体教室有幸聆听了北师大毛继东教师关于《中小学作文教学三步教学法》讲座学习，受益匪浅。毛继东教授分析了作文的重要意义，又分析了当今作文教学陈旧的教学体系，言辞犀利，一针见血。作文难，归根结底是源用千年的作文教学体所造成的。老八股文，新八股文，让学生都陷入了一种固定模式的深渊。作文，教师难教，学生难学。作文，是每个有责任心的教师都头疼的问题，都在寻求一种能够化解给难题的有效方法，虽然有一定的效果，就像晴朗夜空中的星星一样，一闪一闪，发出了微弱的光芒，但是都显得极为零散，不成体系，难以进行推广。今天，毛教授的讲座让我等耳目一新，大有“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。毛教授的“作文三步教学法”的理论分为三步：一是先建立感觉系统，而非词汇系统，用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇去引导感觉。二是建立思维系统，而非语言系统，用思维去编织语言而不是用语言或语法规范思维。三是先建立情感系统，而非主题系统，用情感去升华主题，而不是用主题定格情感。三步教学法的操作方法分为三阶段：第一阶段：感知能力训练有话可说了：过去孩子们是用单一的一种观感，那就是眼睛去感知世界，所以他们写出来的作文是“视觉作文”，是枯燥乏味的，而今天的他们是用眼、耳、鼻、口、手等多种感官感知世界，这种感知是由静态到动态，由平面到立体。所以《三步教学法》让孩子们的话匣子打开，让他们有话可说了、可写了！第二阶段：思维能力训练(分想、形象联想、再生联想)思维敏锐了：过去孩子们一直接受着造词造句的训练，随着年龄的升高，他们的语言、词汇量增大了，但思维能力却下降了。《三步教学法》对思维能力的训练使孩子的思维得到解放，他们有思想、有主张了，他们的观察、思维能力都比以前敏锐了许多！同时作文生动了，视觉作文导致孩子们的作文苍白空洞，《三步教学法》的全方位立体动态感知训练使孩子的思维开阔，有话可说，作文也生动了！第三阶段：再生情感训练（爱自然、爱人类、爱社会）情感丰富了：经过《三步教学法》的训练，孩子们学会了全方位全立体动态感知世界，学会用语言、用文字表达自己的情感，不再像以前那样，围绕着作文主题去编造虚假的故事，《三步教学法》让孩子彻底告别了假话、空话、套话，写出的文章情感细腻丰富。在传统的作文教学中，我们都只是注重让孩子们用自己的视觉、听觉、触觉去感受事物，而其他的感觉器官都很少提及，更少进行应用。孩子们也都之用这些去感知世界，去感知事物。而毛教授的作文教学最重要的一点就是让学生用心去感受事物，用心去与事物进行交流，让学生摆脱了传统的感受事物方法的束缚，从获自由，思想上得到彻底的解放，思维也获得自由。解放思想，才便于开动机器嘛！作文教学革命，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。要建立一种新的作文体系，任重道远，得靠我们这些一线教师齐心协力，坚持不懈地去奋力拼搏，让我们的学生从传统作文思想的束缚中解放出来，用全新的作文理念武装他们的头脑，摆脱“作文难”的怪圈，“让我们的孩子远离假话、空话、套话”，从而实现由“作文难”向“作文乐”转变，达到“我手写我口，我口述我心”的目的，从根本上实现素质教育。