会计学一、本册教学内容本册教学(jiāoxué)目标（二）空间(kōngjiān)与图形1．第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2．第四单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。（三）统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小(dàxiǎo)的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。（四）实践活动本册教材除了安排(ānpái)“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。2．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。3．调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。4．收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。5．用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。6．设计(shèjì)旅游计划。7．厨房铺地砖的设计(shèjì)方案。8．制作七巧板。9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。二、本册教材(jiàocái)应注意的问题（２）、小数(xiǎoshù)的大小比较方法：可以把两个小数(xiǎoshù)都改写为几元几角后比较它们的大小。也可以找到一个适当的整数为中介，通过它间接地比较。与以前教材不同点：以前是借助数位来比较小数(xiǎoshù)，而这里是借助现实中的元、角来比较小数(xiǎoshù)的。（３）小数(xiǎoshù)的加减运算重点理解：为什么要把小数(xiǎoshù)点对齐？２、对称、平移和旋转（１）对称：重点掌握：什么样的图形才是轴对称图形？（２）平移：要确定(quèdìng)平移后的位置，不仅需要知道图形平移的方向（上、下、左、右），还要知道平移的距离（几格）。如教材和20页第２题：３、关于(guānyú)面积：注意：面积与周长的区别，以及面积单位与长度单位的区别。４、统计与可能性重点：认识平均数，列出简单事件所有可能发生的结果。５、认识分数（１）分数的读法和写法（２）理解：单位“１”这个整体与部分相互依存的数量关系(guānxì)。如：第3题：他们拿的铅笔一样多吗？的数学故事：谁喝得多？（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要的基础知识，要让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。儿童建立这些概念的过程是很慢的，强调创设具体生动的问题情境，利用实物材料、图解(tújiě)和现实世界的情况，对帮助学生初步建立这些概念具有决定性的作用，不仅有利于激发学习兴趣，更重要的是为了激活学生先前的具体经验（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们(tāmen)彼此的想法这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。（三）加强(jiāqiáng)估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化估算具有独立的价值，如本册第3题：“小明想买这两本书（价格分别是21.8元与14.5元），他只有40元钱，够吗？”生活中存在许多这样的问题，只要估算就能解决；其次，估算将成为计算器计算的有效的辅助手段。（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决(jiějué)问题的能力要把数学学习与解决(jiějué)生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题，提出数学问题，并解决(jiějué)数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。四、怎样