中学<教育学考试大纲>纲要整理版第一章教育与教育学第一节教育的发展1,教育的本质:教育是培养人的一种社会活动.2,狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动.3,P1现代教育制度的发展趋势(二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势)P4(1).加强学前教育并重视与小学教育相衔接;(2).强化普及义务教育并延长义务教育年限;(3).普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展;(4).高等教育的类型日益多样化;(5).学历教育与非学历教育的界限日益淡化;(6).教育制度有利于国际交流.4,不同国家古代学校教育的形态(1)●中国在夏代,就有了学校教育的形态.●"夏曰校,殷曰序,周曰庠,学则三代共之"中"校,序,庠,学"都是学校的名称.●中国古代社会的六艺教育P5礼,乐,射,御,书,数.以礼,乐为中心(2)●古代埃及教育的一大特征是:"以增为师","以(书)吏为师"P7(3)●古代雅典教育的目的及特点P7教育内容丰富,方法灵活.(4)●古代斯巴达教育的目的及特点P7培养军人,强调军事体育与道德灌输,内容单一,方法严厉.5,古代学校教育的特征P8阶级性,道统性,专制性,刻板性,教育的象征性功能占主导地位.6,近代教育的特点P9(1)国家加强对教育的重视与干预,公立教育崛起;(2)初等义务教育普遍实施;(3)教育世俗化;(4)重视教育立法,以法治教.7,二战以后世界教育的新特点P10教育的终身化,全民化,民主化,多元化,教育技术的现代化.第二节教育学的发展教育学是一门以教育现象,教育问题为研究对象,探索教育规律的科学.P111,历史上的教育学思想(1)中国古代的教育学思想●孔子的教育教学思想P11孔子(公元前551——479)是中国古代最伟大的教育家和教育思想家.孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中.孔子主张:"有教无类","不愤不启,不悱不发","学而不思则惘,思而不学则殆".●《学记》成书于战国后期,是中国乃至世界教育史上第一部教育专著,主张:▲"化民成俗,其培养政治家,商人为目的,注重身心和谐发展,1必由学"揭示了教育的重要性;▲"建国君民,教学为先"阐述了教育与政治的关系;▲"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"阐释了启发式教学▲"学不躐等"要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进.(2)西方古代的教育学思想P13—14●苏格拉底是以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家.苏格拉底问答法分三步:第一步称苏格拉底讽刺;第二步叫定义;第三步叫助产术(产婆术)该方法强调教师要引导学生自己进行思索,自己得出结论.教师在引导学生探求知识过程中起助产作用.●柏拉图的教育思想体现在《理想国》中●亚里斯多德的教育思想体现在《政治学》中2,教育学的建立与变革(1)教育学成为一门独立学科的标志:捷克教育家夸美纽斯(1592--1670)的《大教学论》的出版(1632年)●《大教学论》是近代第一本教育学著作●夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的"泛智教育"●康德提出"人是唯一需要教育的动物"●卢梭代表作《爱弥尔》.●洛克提出了"白板说",提出"人类之所以千差万别,便是由于教育之故";他主张绅士教育.(2)规范教育学的建立P17●创始人:德国的心理学家和教育学家赫尔巴特被称为"科学教育学奠基人".●代表著作:《普通教育学》(1806年)第一本现代教育学著作.●贡献:他第一个提出要使教育学成为科学.他把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学基础上.●赫尔巴特的教育思想被看作是传统教育学的代表;传统教育学主张:教育的目的是传授知识;传统教育的特点是"教师中心,教材中心,课堂中心"▲实用主义教育学的代表人物:美国教育家杜威▲代表作:《民本主义与教育》▲杜威作的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对.主张:教育的目的是促进学生发展;强调儿童在教育中的中心地位(杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为儿童中心主义);认为教学是儿童通过亲身实践探索经验的过程.他强调的"三中心"是"学生中心,生活中心,活动中心"3,当代教育学的发展●以马克思主义理论指导编写《教育学》的第一人是前苏联教育理论家凯洛夫,凯洛夫的《教育学》吸收了赫尔巴特的教育思想.●20