教师资格认定《中学教育学》考试辅导北京东燕郊中赵甫泰合城咨询电话：0316-33158003333554北京西直门南大街6号国二招B座5317室(西直门地铁C出口南30米）咨询电话：010---8838302868988399唐山：河北联合大学（河北理工）对面尚座商业街3-110电话：0315-2577764教师资格证新增群61136827、61356755（切勿重复加）简介历年考试情况试卷结构分析:一、选择题：共15题，每题2分，共30分二、填空题：共20个空，每空1分，20分三、简答题：共5题，每题6分，共30分四、论述题：共2小题，每题10分，共20分第一章教育与教育学★学校教育制度制度化教育产生的标志：学校教育系统的建立，时间17世纪（正规教育）教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到非制度化教育的过程。制度化教育：是指具有层次结构、按年龄分级的教育制度。非制度化教育推崇的思想是：”教育不应再限于学校的围墙之内。非制度化教育推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内。”代表人物是库姆斯和伊里奇。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》以及1903年的《奏定学堂章程。》现代教育制度发展趋势（简答）：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育、延长义务教育年限；普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流。教育的形态依据实施机构划分为：学校教育、社会教育、家庭教育；教育的形态依据历史存在方式划分为：原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会教育、现代社会的教育。★教育发展的过程（填空、选择）我国古代奴隶制时期教学内容主要“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。雅典一向被看成“文雅教育”的源地。我国“四书”是指：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；“五经”是指：诗、书、礼、易、春秋。明代后，八股文被规定为考科举的固定格式。我国最早的专科学校是东汉末年的“鸿都门学”。古印度的教育控制在婆罗门教和佛教手中，婆罗门教的经典《吠陀》是主要内容，僧侣是教师。古代埃及设置最多的是文士学校。“以僧为师”、“以吏为师”是古代埃及教育的特征。雅典和斯巴达教育目的比较（P.7）古代学校教育的特点：阶级性；道统性；专制性；刻板性；教育的象征功能占主导地位。近代教育的特点：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化；重视教育立法，以法制教。现代教育的特点：教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育技术的现代化第二节教育学的发展教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。★古代教育思想（填空、选择）孔子是我国古代伟大的教育家，《论语》一书汇集了他的思想：孔子认为“性相近也”、“习相远也”，他主张“有教无类”，大办私学。他的学说以“仁”为核心，重视“因材施教”。“因材施教”的基本方法是：“不愤不启、不悱不发”。墨翟以“兼爱”和“非攻”为教。道家根据“道法自然”的哲学，主张回归自然，复归人的自然本性。战国后期，《礼记》中的《学记》是我国古代教育和儒家思想的高度概括，是第一本教育专著。“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，“学不躐等”古希腊哲学家苏格拉底以问答法来启迪他人——助产术。柏拉图的教育思想散记在他的《理想国》。亚里斯多德的教育思想主要反映在《政治学》中，他第一次提出教育应有两种不同性质的功能，①服务于社会②服务于个人闲暇生活。分阶段教育、和谐教育。昆体良（古罗马）的《雄辩术原理》是西方历史上最早专门论述教育问题的著作。文艺复兴以后，人文主义思想家主张恢复古希腊重视美育的传统，将美与善结合起来。★教育学的建立夸美纽斯――教育学之父，1632年发表的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。夸美纽斯在提出“把一切知识教给一切人”的教育目标的同时，找到了班级教学形式。卢梭（法国）的小说名著《爱弥尔》首先开拓了以个体心身发展与教育相互关系为专题的教育研究领域，康德（德国）第一次把“教育学”列入大学课程，他的学生林克将其内容整理，编纂了《康德论教育》。裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》，认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。他第一个开始了教育理论在初等教育领域的运用，第一个建立了分科教学法，并开了师范教育的先河。洛克（英国）的《教育漫话》提出了“白板论”，他认为绅士教育是最重要的，绅士教育应当把德行教育放在首位。赫尔