《爱之链》第二课时教学设计（精品多篇）[摘要]《爱之链》第二课时教学设计（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《爱之链》教学设计篇一教学目标：1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学重难点：1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。一、导人新课，激发兴趣1、由爱字导入课题。2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（文中有那几个主要人物？他们之间的“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。二、学习课文1自然段1、学生自学，师出示问题：乔依的生活是什么样的？从哪可以看出？2、师生共同交流。（1）生活处境凄凉。（2）原因：工厂倒闭、妻子怀孕、开了辆破车、在乡间公路上、找工作的疲惫不堪。（3）指名学生读出那种凄凉。（播放风雪声）三、学习第2~~8自然段1、师出示问题，学生默读课文自由回答问题。问题：（1）、就在这时，他遇到了陌生的老妇人，你发现乔依神情有什么变化？（2）、面对乔依老妇人什么反应？为什么回那么想？（3）、乔依是如何传递自己的爱的？（4）、当车子修好后，老妇人是怎么做的？乔依又是怎么做的？（投影出示6、7自然段）2、教师小结。在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。四、学习9~~11自然段1、自渎《爱之链》第二个故事，并完成填空。来到了小餐馆，老妇人看到_________，突然想起了_________，于是__________。五、学习12小节1、引读：关上店门，女店主走进里屋……2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”3、从女店主的话中你读懂了什么？板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主六、感情升华，播放歌曲《因为爱》结束是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，心中的冰雪才会消融，因为有爱，所有的生命才获得圆满。同学们，让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！板书设计：乔依帮助老妇人女店主帮助爱之链教案篇二教学目标：掌握理解句子意思的方法，并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子。凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道别人需要帮助的时候，应当给予无私的帮助。教学过程：复习导入教师说：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。我说爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起一个个爱的故事。这节课我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。你还记得课文讲了哪两件事情吗——学生回答。板书：乔帮助老妇人老妇人帮助女店主明确目标你读了这篇文章有什么感受——学生交流。你真的读懂了吗文中有许多含义深刻的句子，你理解了吗请你细细地读文章，找出你不太理解的语句。——学生仔细读文。交流不理解的句子。教师出示句子：（1）如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起我。（2）她面带甜甜的微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。（3）你不欠我什么，我曾经跟你一样。有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。（4）一切都会好的明确学习目标：这节课我们就来理解这4句话，从而来理解文章。新授方法1、出示句子：如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起我。2、仔细读句子，想想这句话写了几层意思（2层）你是这么知道的（通过关联词语如果……就/并且）找出每层句子中的关键词语。（答谢需要帮助的人给予帮助/想起我）联系上下文结合文章内容理解这些词语在文中的意思。答谢——（1）给这个词语提问：谁答谢谁为什么答谢他这个词表达了什么情感）（2）通过回答问题理解这个词语。（老太太的车胎瘪了，乔给了她帮助，表达了老太太对乔的感激之情。）需要帮助的人——（1）在文中指什么（需要帮助的老太太）在什么地方看出她需要帮助在文中找到相应的语句。（车胎瘪了，寒冷和惧怕）——有感情地读第5节（2）是啊，这位在路边搁浅的老太太在这个漆黑下着雪的晚上遇到了困难，更重要的是她内心的惧怕之情。（3）需要帮助的人的意思是指像老人一样遇到困难需要帮助的人乔是怎样帮助她的理解给予帮助——（1）读6，7小节，找到乔帮助老太太的语句，仔细