荷花教案关于荷花教案集锦5篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的荷花教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。荷花教案篇1一、教学目标：1．理解“挨挨挤挤”、“饱胀”等词语意思；2、学1—3自然段，能用谁怎么样或干什么的句式说说1、3自然段主要意思。3．能有感情朗读2、3自然段，感受荷花的美，这活画的画家是谁？二、教学重点：描写荷花的样子的2、3自然段感受荷花的美。三、教学难点：这幅活的画画家是谁？体会“活”的境界。四、教学过程（一）、激趣导入，揭示课题谜语激趣，课件激情，交流收集的文字资料或信息。（二）、进入情境，初品课文播放音乐，出示画面，带着脑中荷花美景自由读文。找出写荷花美的语句，品读谈感受。试用生动形象的词语形容荷花？（三）精读细研，品味荷花品味荷叶美：（挨挨挤挤碧绿大圆盘）1、“挨挨挤挤贴荷叶”游戏使学生明白词义。2、领悟荷叶数量多，颜色绿，又大又圆特点。品读荷花美：1、荷花“冒”出美。重点理解“冒”，能找其他字取代“冒”吗给“冒”前面加上形容词，试说荷花怀着哪种心情冒？、肢体动作感悟白荷花在挨挨挤挤的`荷叶中冒出来。2、荷花姿势美。抓重点词（这么多一朵有一朵这一朵那一朵也活了不起）（四）转换角色，个性体悟1、在情境中学生醉为荷花，展示各种姿势，体会画家难画的原因。2、这里指的画家是谁？非叶圣陶，而是大自然。渗透学生热爱大自然，热爱生活（五）积累延伸，美感再造此时此刻你最想要做什么？任选一项你感兴趣，有信心做好的作业。如果你觉得有更合适的作业也可以自主完成另外你还可以将你认为有价值的作业推荐给老师和同学。荷花教案篇2教学目标：1、知识技能目标：（1）学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程方法目标：（1）通过朗读感悟，感受荷花的美丽。（2）通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。（3）通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。3、情感态度价值观目标：欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。教学难点：对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。）教学准备：1、多媒体课件；2、贯穿课堂始终的音乐素材；3、搜集古代咏荷的名诗名句；4、画纸、彩笔。教学课时：2课时第一课时一、创设情境，激趣导入：1、板书课题，（同学们，你们知道老师写的是什么吗？）齐读课题：荷花。2、语言渲染：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数，我古代伟大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。3、哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花??）这样的荷花，同学们还想看吗？在学习课文前，老师也想和你们一起伴着美妙的音乐，去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想，你看到了什么。（课件呈现多幅荷花照片，播放背景音乐）二、初读课文，熏陶情感：1、引起阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看的出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的呢？下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？2、学生自读课文。要求：（1）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。3、检查自读情况：（1）出示词语：挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。4、充分朗读，激活语感：（1）解决了这些读书时的“拦路虎”，我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢？指名分段朗读课文。对于举手的同学，对他们的自信或勇敢给予充分的肯定。（2）说说叶爷爷是怎样看荷花的'？（迫不及待地看荷花、津津有味地看荷花??）（3）学生体会作者是怎样看荷花时，老师趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的，再组织学反复诵读相应的段落。（课文第2段可组织学生进行发散性诵读，鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和韵味；课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生一个比一个读得好；课文第4段可组织学生进行示范性诵读，以优生的朗读为样板，鼓励学生向优生学习朗读。