儿童发展心理案例分析题（多篇）概述：儿童发展心理案例分析题（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。儿童心理咨询案例及分析篇一儿童心理咨询案例：郭老师您好：我孩子今年3周岁，平时都是我自己带的，最近考虑到放暑假了就让孩子奶奶过来帮忙，但孩子不太愿意跟奶奶交流，应该怎么办？案例分析：这位妈妈，首先感谢你对于我们的信任。我想，孩子不大愿意和奶奶交流，可能让你很苦恼吧？我们先来看看3岁的孩子，一般的发展情况吧。3岁的孩子，如果妈妈一直自己带着，那么孩子和妈妈之间有亲密感，孩子心里有安全感，TA知道TA是妈妈的宝贝。3岁儿童的大脑发育虽然还没有完全成熟，但是已经相当好，TA们已经产生了自我意识，TA们开始意识到，“我”是和别人不一样的，“我”可以自己干事情，可以控制事物，可以独立地吃饭、拿取东西，也可以对事情做出基本的判断了。TA们的本事变得比过去大得多，也会不断地向爸爸妈妈提出各种要求，如果这些要求得不到满足，TA们就会大哭大闹。3岁小孩也比过去更可爱，因为TA们总是说出一些令大人喷饭的话，干出一些让大人惊奇的事情。总之，3岁小孩的身上，每天都在发生变化，每天都在进步，TA们的知识经验，认识事物的能力、社会交往技能、语言、思维，一切都在向前进步。然后，3岁孩子喜欢玩，也会和别人玩，孩子的游戏起源于和妈妈之间的游戏。现在，我们已经对一个3岁的孩子有了基本的了解。我们再来看看奶奶，如果奶奶是偶尔来到家里，只是暑假里才来，那么孩子对奶奶可能会有些陌生感，毕竟不熟悉，可能一下子亲近不起来。另外，不知道奶奶讲话会不会有乡音？会不会让孩子觉得听不懂奶奶的话呢？奶奶的性格如何？有些老年人可能比较唠叨，有些比较爱讲道理，这些都比较容易让孩子有抗拒感。总之，奶奶面对的是个3岁，有独立自我意识的，认知能力，社交，思维，语言，都在高速发展的孩子。或者说，孩子需要有一个能满足TA这些发展要求的人，来陪伴TA.那么如何帮助孩子与奶奶进行更好的交流呢？首先，孩子和奶奶之间的陌生感，是需要时间慢慢来的。不过如果妈妈可以主动做些事情，可能会帮助她们更快熟悉对方。比如妈妈可以把孩子的生活习惯，喜好，先告诉奶奶，当奶奶的照顾是符合孩子原先习惯的，奶奶知道孩子喜欢什么的时候，这些都会让她们2个很快熟悉起来。另外，因为奶奶毕竟和妈妈自己在各个方面是有很多差异的，是否可以妈妈和奶奶进行相对明确的分工合作？比如：陪着孩子玩耍，可能奶奶做不了，还是妈妈自己来。在妈妈不在的时候，奶奶在生活上给予孩子照顾，吃饭，睡觉啥的。等等这样做的好处是，最大程度地照顾到了孩子的各方面需求，妈妈和奶奶也都各自发挥了各自的强项，也不会一个人做得太多，觉得很辛苦。在妈妈跟奶奶大致做好分工合作的讨论之后，妈妈可以告诉孩子，妈妈需要奶奶来帮忙，因为妈妈有事，没办法时时刻刻地陪着孩子，所以需要奶奶来替妈妈陪着孩子。同时，也可以把分工大致告诉孩子。这番话，让孩子了解到，是妈妈邀请奶奶来的，奶奶是来帮忙的，是来给妈妈帮忙旳，帮着陪伴自己。TA对奶奶的抗拒情绪会少很多。孩子也会大致知道，什么事情，是找妈妈，什么事情，是找奶奶。然后，妈妈和奶奶的关系如果很融洽，也会帮助孩子更快地接受奶奶，如果妈妈能告诉孩子，奶奶有很多很棒旳地方，孩子正处于一个自己高速发展，同时会崇拜别人的时候，这对在孩子心中树立奶奶的形象也是很有帮助的。不管大人或是小孩，我们总是会更愿意听从我们所喜欢的人，也愿意和TA交流，说话，是吗？希望这样的回答能够帮到你！儿童发展心理学理论简介篇二一、先天论/遗传决定论格塞尔（A.Gesell）成熟论理论内容：个体的生理和心理发展，都是按基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。成熟被定义为是通过基因来指导发展过程的机制，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化；脱离了成熟的条件，学习本身并不推动发展。格塞尔认为，成熟是通过从一种发展水平向另一种发展水平突然转变而实现的，发展的本质是结构性的。只有结构的变化才是行为发展变化的基础，生理结构的变化按生物的规律逐步成熟，而心理结构的变化表现为心理形态的演变，其外显的特征是行为差异，而内在的机制仍是生物因素的控制。儿童在成熟之前，处于学习的准备状态。所谓准备，是指由不成熟到成熟的生理机制的变化过程，只要准备好了，学习就会发生。决定学习最终效果的因素，取决于成熟。在发展的进程中，个体还表现出极强的自我调节能力。通过对儿童行为的观察与归纳，格塞尔总结出三个重要的观点：1、发展是遗传因素的主要产物；2、在儿童成长过程中，较好的年头与较差的年头（也即发展质量较高与较低）有序地交替；3、在儿童的身体类型和个性之间有明显的相关。测量工具：格塞尔发展量表(GesellDevelopmentalSch