先行组织者策略在大学英语教学中的应用研究的中期报告本研究旨在探讨先行组织者策略在大学英语教学中的应用效果。为期一学期的研究已经进行了两个月，目前已经完成了实验组和对照组的课程教学。现将中期报告摘要如下：一、研究设计本研究采用随机对照组设计，将42名大学英语学生随机分为实验组和对照组。实验组采用先行组织者策略进行英语听力教学，对照组则采用传统教学方法。二、研究方法1.数据收集方式：采用课堂观察法、问卷调查法和听力测试法。2.数据分析方法：采用Paired-SamplesTTest和Independent-SamplesTTest，以及描述性统计方法对数据进行分析。三、研究结果1.实验组在听力测试中的得分明显高于对照组，在听力理解能力方面有显著提升。2.实验组学生能够更加自主地进行英语听力学习，对英语听力学习的兴趣和积极性有所提升。3.实验组学生的课堂表现更好，能够更好地理解和运用所学知识。四、结论本研究表明，先行组织者策略在大学英语教学中能够提高学生的听力理解能力和学习积极性，更好地促进英语听力学习效果。建议教师在英语听力教学中采用该策略，并进行合理的差异化教学，以满足不同学生的需要。