《一面五星红旗》精品教学设计【精品多篇】【导读】《一面五星红旗》精品教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《一面五星红旗》教学设计篇一教学目标：1、知识技能：有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化，进一步培养学生感悟，理解课文的能力。2、过程与方法：通过自主品读、合作交流感悟，全班汇报的方式，理解课文内容。3、情感、态度、价值观：感受“我”对国旗的尊重和热爱及外国友人对“我”的尊重和理解。教学重点：理解面包店老板态度的变化，感悟含义深刻的句子。教学难点：体会用表情，动作表达内心情感，学习运用这种写作方法。教具：多媒体课件、录音。教学过程：一、情景导入、激发情感。1、课件演示：五星红旗。2、同学们，就是这样一面五星红旗，它飘洋过海，曾经陪伴着一位中国留学生克服了一切困难，今天我们就来感受这样一面五星红旗（板书课题）二、感悟、理解1、首先听老师读课文，回忆课文中讲了什么事？2、充分地去读课文4~12自然段，一边读一边画出面包店老板态度变化的句子，然后把你的感受和小组同学交流。3、从“要和我平等交易”到“为我付医药费”面包店老板为什么会有这么大的转变？4、过渡语：被“我”—一位中国留学生的爱国行为所深深感动，在极度困难的处境下，不愿用象征国家尊严的五星红旗交换面包。5、下面我们就再品读一下这部分内容，看看从哪些语句能体会出我的爱国情感？然后把品读的结果在小组内交流。⑴犹豫。展开。依然鲜艳。这面五星红旗在“我”的心中永远是那样鲜艳，那样庄严，表达了“我”对国旗的热爱之情。谁想通过朗读表达这种情感呢？（个别读、齐读）⑵我久久地凝视着手中的五星红旗。此时，“我”可能会想到些什么呢？你能读出那种坚决的语气吗？（个别齐读、齐读）⑶我摇摇头。向外走去。.。.。.体会得真好，谁还能着这种体会读一读？就是这种爱国精神让我拒绝了老板的要求。四、写作借鉴1、在“我”与面包店老板交流的过程中都是通过表情和动作的变化来表示内心情感的，真是此处无声胜有声啊！2、今天我们就试着用这种方法写一写五、感情升华1、你还从课文的哪些地方也体会到了这种真挚的感情。（汇报读）2、“我”以实际行为维护了祖国的尊严，赢得了外国友人的尊重。五星红旗作为我们祖国的象征，它无处不在。请看！（课件）3、现在让我们共同感受最后一个自然段。（齐读）《一面五星红旗》教学设计篇二教材内容分析：《一面五星红旗》是人教版小学语文第六册第七组中的第二篇课文。这是一篇感人至深的文章。描写了一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。文本语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，教学时要通过自读自悟——移情体验——朗读品悟，获得思想的启迪。学情分析：由于学校的学生大多来自农村，学习前，每个学生对五星红旗都有所了解，但对国旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。因此在设计教案时，尽可能创设情境，联系学生已有的知经验识和生活体验，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。教学目标：1.正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。2.理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。教学重点、难点：体会面包店老板对“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，从而懂得尊重和爱护国旗。教学准备：1、歌曲vcd《五星红旗》。2、幻灯：重点品读的句子。3、国旗护卫队员对国旗保护的资料教学流程与设计意图：一、听写词语，回顾处境1、听写词语：处境、背包、撞伤、无影无踪、荒芜人烟。（其中师说词义学生写出相应的词：“无影无踪”、“荒芜人烟”）2、请两位学生上讲台听写，并齐读校对。写对的给自己打个“☆”。3、这些词有什么联系？用上这些词语说说“我”当时的处境怎样？（指名说）[如此听写、说，扎实地掌握了词语，但不是孤立地、单纯地巩固，而是紧扣文本，达到真正的理解、积累和巩固，养成主动积累的。]二、直奔重点，感受老板前后态度变化1、“我”向老板说明了自己的处境，原以为自己向老板说明了自己的处境会得到老板的帮助，可老板却说……（1）出示：老板听懂了“我”的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”a、指名读老板的话（引导学生用不同的语气读）b、听了老板的话，你想对他说什么？或你体会到了什么？c、除了从语言中体会到，你还从哪里体会到？d、齐读2、此时的老板是这样，但故事的结局却发生了意想不到的