《学棋》教学设计作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《学棋》教学设计，希望能够帮助到大家。《学棋》教学设计篇1一、背景分析（一）学习需要的分析首先学生学习的好奇心很强，特别想探求新奇问题奥秘，渴望得到新知识以满足自己的好奇心。其次学生需要能促进自我表现发展的学习评价，最后学生需要师生之间的心灵交流与情感的激发。（二）学习内容的分析《学棋》是小学义务教育课程标准实验教材第四册第六单元的第一篇讲读课文。本单元主题为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识。学习本单元课文继续以识字教学和朗读训练为重点，让学生在反复朗读中，抓住重点语句来体会，懂得读书学习要专心致志。这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。课文语言规范，浅显易懂。全文共3个自然段，第二自然段是课文的重点。课文中的插图展示了两个学生学习时的`不同表现，对比鲜明，与重点段的内容相对应，便于帮助学生理解内容，培养其形象思维能力。（三）学习者的分析首先对学生年龄认知水平进行分析，二年级（1）班75%同学认识问题、分析问题的水平还是不错的。其次是知识结构的分析：学生原有知识基础比较好，有85%以上同学学习新知识易接受，学习生活经验比较丰富。最后对学生学习动机分析：（1）抓住学生学习好奇心很强，持久而强烈。（2）抓住学生获得老师和同学赞赏而出现学习的动机。二、教学过程设计（一）教学目标1、知识能力培养目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课10个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。（3）理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。2、学习方法指导目标在理解课文中通过反复读，抓住重点语句体会的方法和借助图对比、理解内容，积累应用好词佳句，想象能力迁移等方法，懂得读书学习要专心致志。3、学习兴趣培养目标，情感教育目标：（1）学习兴趣培养目标。通过设疑、解疑、句子创造、才艺展示，多元性的调动、培养学生学习兴趣。（2）情感教育目标。通过分析文中两个学生学下棋，一个专心致志，一个心不在焉的描写，唤起学生对类似情景的想像，获得文章对“专心致志”的感悟，体味不同情感结果不同。（二）教学策略的设计1、教学重点、难点及突破方法。重点是理解课文内容。难点是懂得读书学习要专心致志。突破方法：在反复朗读中抓住重点语句来体会，运用“对比读，句子创作，概括，能力迁移”等方法突破重难点。2、不同层次学生的引导方法。对优生采用概括内容、能力迁移，有创造性教学方法，有激发，肯定性师生评价。对一般学生让他们回答难度适中的问题，一定要给予鼓励性评价。对学困生要给予关爱和自信，让他们回答最简单问题，要尊重学生个体的差异，及时寻找亮点的评价。3、全体学生主动参与教学活动的引导方法。导入课题→边复习边归纳上节课提出问题→反复阅读课文，指导结合图抓重点语句体会→交流解决问题→再有感情读悟出道理→学中创作，才艺展示。（三）教学媒体的设计1、教学挂图2、多媒体课件：（1）问题设计1张；（2）学中句子创作1张；（3）学中才艺展示1张；（4）学后随览1张。3、录音机。4、学生自带围棋。（四）教学过程设计：（第二课时）谈话：看着同学们个个精神可爱的样子，老师真是高兴，想不想和老师交朋友？让我们一起开开心心的学习，度过这难忘的一节课。一、复习揭题1、昨天你们随老师兴致勃勃地走进了一个令人深思的故事，这个故事的名字叫？（学棋）2、通过昨天的学习，你们解决了哪些问题，学懂了什么？还有什么问题没解决？（师根据学生回答整理没解决的问题）让我们带着这些问题读书，相信你们会读得更认真，领悟得更深刻，一定能把问题解决。二、精读课文1、学习第一段（1）指名读第一自然段，读的评价。（2）通过读这一段，你知道了什么？（板书：秋能手）（3）这一段中你觉得哪个词用得准确、精彩？值得你积累？（4）从这几个佳词中看出秋的棋艺怎么样？应读出什么语气？（赞叹）谁来读？（5）让我们带着赞叹的语气齐读第一自然段。2、学习第二自然段过渡：秋的棋艺真高超，有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。那么，他们是怎么学的呢？（1）请同学们默读第二自然段。（2）出示课件1。小组讨论解决问题①认真观察图，用你喜欢的符号画出你感受最深的和图相对应的词、句。②用你认为最准确的词概括两个学生是怎样学下棋的。③对第二自然段的内容你还有什么补充？（3）交流解决问题。（4）出示课件2：学中句子创作：一边，一边。专心致志：。我想：要是多呀！（5）老师引读，男女生对比朗读第二自然段，男生读描写第一个学生的句子，女生读