《阿细跳月》教学设计《阿细跳月》教学设计1[教学目标]1、能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。2、了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器的音色。3、学习五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习“跳月”基本舞步。[教学重难点]1、感受《阿细跳月》的风格特征。2、掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。[教学过程]导入：一、师引言:中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。接下来就请同学们仔细聆听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。1、播放《月光下的凤尾竹》：（委婉、柔美、抒情）2、播放《青春舞曲》：（欢快、活跃、热情）3、对两首音乐的风格特点进行对比。4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。是影片《阿诗玛》的插曲。说到彝族，同学们，有关彝族的知识又知道多少呢？（讨论交流）（彝族知识、彝族节目（火把节）、彝族舞蹈（阿细跳月）“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。）①、中国最著名的发射地西昌。②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式绣花帽。师：彝族对大家来说可能还比较陌生，今天就让我们一起走进彝族。一起参加彝族的火把节。说到走，你觉得走路时的节奏是怎样的？（）师：拍手→（由慢到快）；5、大家和老师一起来练习几条节奏。6、当节奏由慢到快时，老师发现有部分同学掉队了，没跟上节奏，这时他们说道等等我呀，嗨快跟上，节奏是怎样的？某某某某某某某某等等我呀嗨快跟上（要求分两组配合，由慢至快）。掉队的同学，终于赶了上来，那就让我们继续前进吧！在我们前进路上传来了一段音乐。接下来请大家跟着老师走进彝族的舞蹈《阿细跳月》。二、新课教学1、出现课题《阿细跳月》2、完整欣赏《阿细跳月》师：聆听彭修文根据彝族民间歌舞“跳月”的素材而创编，作曲家、指挥家的民乐合奏《阿细跳月》师：a.你们能找出刚才所练习过的节奏吗？某某某某某（五拍的固定节拍，是“跳月”这种舞蹈风格所特有的）b.主题音乐由哪些乐器演奏的？c.分析、练唱（1）哼唱旋律、归纳主要特点：a.旋律主要由513三个音组成，每句句未相同b.结构规整，共由4个乐句构成，四句的节奏都相同：（是民乐合奏《阿细跳月》的一种节奏型。）（2）拍节奏哼唱旋律3、听音乐片段，注意思考①同一主题旋律运用了不同的乐器演奏，那你能听出都有哪些乐器吗？（二胡、竹笛……）②听不同乐器演奏的主题部分。4、聆听全曲，按顺序记录下乐器出现的顺序。引竹合弹二高笙弹竹合尾子笛奏拨胡胡拨笛奏声5、乐曲中为什么有这么多的变化？这么多的变化使你联想到什么？①联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同的年龄的人。②用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律，这些变化音色使你联想到了什么？除此变化之外，你还注意到哪些变化？（乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推至高潮）。7、欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》（同学们，你们见过“跳月”呢？它的基本舞步是怎样的？让我们一起先睹为快。）师：教授基本舞步。师生一起随音乐学跳基本舞步。8、请学生根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲。三、教师小结：音乐是人们认识民族文化的窗口，今天我们通过这节课走进彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜欢“跳月”喜欢彝族音乐。《阿细跳月》教学设计2一、教学目标初步感受彝族“跳月”独有的欢快、热烈情绪，体会音乐所表现阿细人跳月时的欢乐情景，并乐于与同伴一起分享音乐的喜悦。完整而充分的聆听歌曲，初步了解彝族的.风土人情，能够说出乐曲当中的主要乐器。能够认识常见的中国民族乐器，并能听辨其音色。二、教学重难点能够感受民乐合奏《阿细跳月》热烈红火的风格特点，根据旋律感受音乐的变化。能够认识乐曲当中出现的中国民族乐器，并能听辨其音色。三、教学过程(一)故事导入老师讲解《阿细跳月》的背景故事远古时代，人类不知道怎样用火，过着茹毛饮血的生活。有一天雷电击中了枯木而引起一场大火，很多野兽被烧死，人们吃了，感到味道鲜美。从此才会用火烧肉充饥，烧起火来取暖。但在那风吹雨淋又没有房屋栖身的原始生活中，要保存住一点火种，确实非常困难。暴雨一来，火种被浇灭了。没有火了，人们就得挨冻，吃生肉喝冷水，给生活带来不少的困难。有一天，人们在山上狩猎时，又冷又饿，实在支持不住了，便纷纷靠在树上休息。有个名叫“木邓”的小伙子，却骑在一根朽木上面，边休息，边拾起一根细木棍儿，使劲地向朽木上钻。钻着钻着突然从朽木中钻出火来了。火的再度出现，使人们欣喜若狂。大家拾柴架火，熊熊的火焰，照得大地通红，烤得人体冒烟。于是围着篝火，边烤边跳。这就是阿细跳月的最初起源。人们称之为“木邓比”，意为“跳篝火”。而现如今阿细跳月像一朵盛开在云岭