阿德的梦教学设计【教材分析】这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能打电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。【学情分析】喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。了解当前的科学发展，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。【学习目标】1、检查指导学生认识“德、段、婆”等12个生字。2、默读课文，了解课文中列举的新科技产物，知道课文的大意；3、有科学幻想意识。【教学重难点】重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。难点：了解新科技产物，激发热爱科学的科学意识。【教学方法】情境教学法、问题教学法、阅读法、尝试教学法等多种教学方法并用；【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入课题1、创境：【课件出示】夜深人静，星月当空，蛙叫蛐鸣之景象；2、谈话：由情境中的“夜”谈及“梦”（出示“梦”字）；3、用“梦”字组词。【课件链接】“梦”字组成的几组词；4、简要谈梦；5、过渡，伺机揭示课题，并引导学生质疑课题，引入第二个教学环节。（阿德做了一个什么样的梦呢？阿德的梦和我们的到底有什么不同？要想解决你们心中的这些疑问，我们首先要读通课文，认识课文中的生字生词。要求；默读课文，做到不出声不指读。遇到不认识的生字，可以借助书上的拼音，也可以问问周围的同学，还可以请教老师。）二、学习课文1、生默读课文，师巡视辅导。2、认读生字词：①、【课件出示词语】顺便移居打发时光载人飞船外婆聊天屏幕新型污染销售预订长鸣系好呜②、用自己喜欢的方式认读词语。③、齐读词语。④、辨字：呜鸣区分两字的异同；b、拓展：“呜”为象声词，像这样的词语还有哪些？（引导学生说一说）过渡谈话（由学字词转入学课文的话题：攻破了词语这关，下面让我们再认真、仔细地默读课文，看看从哪个自然段可以看出这是阿德的一场“梦”？）再次默读课文。从什么地方看出课文写的是阿德的梦？（预设：从第八自然段看出，伺机【出示课件】第八自然段内容，抽生朗读，重点读好“哎呀”一词。）阿德都梦见了什么？（梦见了“载人飞船、火星、月球、可视电话、无污染的太阳能汽车”。预设：如果学生答不全，则用“还梦见了什么”追问，最后再用【课件出示】上述事物。）什么地方出现了“载人飞船”？（第一自然段，【课件出示】相关内容，学生齐读，追问：什么是“载人飞船”；月球上是什么样的；火星上有什么；阿德要看的亲人是谁？【课件链接】有关资料，生读一读，进行了解。）如此神秘的星球，如此充满幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上载人飞船，可是——（【课件出示】第二自然段，生齐读）“离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？（阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。）什么是可视电话？（生解释，师小结）10、对话练习：用“可视电话”和“外婆”聊聊天？（分角色朗读练习，【课件出示】第三自然段）阿德和外婆在可视电话里提到的一种新型的汽车叫什么？（无污染的太阳能汽车，【课件链接】无污染的太阳能汽车相关资料）12、如此高科技的汽车，阿德十分想拥有，于是——（【课件出示】第四自然段，师生齐读）掌上电脑又是怎么回事？。【课件出示】相关资料，引导学生读一读，同时师进行小结：计算机从20世纪40年代诞生至今，已有60多年了。随着数字科技的革新，计算机差不多每10年就更新换代一次。掌上电脑仅320克比一罐可乐还轻,像一百元人民币那么大。14、如此神奇的高科技产品，阿德迫不及待地想拥有，可是阿德的电话还没有讲完——【课件出示】第七自然段，师生齐读。小结性谈话师：由梦谈及现实。（参考：原来这只是阿德的一场梦啊！但这些神奇的高科技仅仅是阿德美好的梦吗？阿德的梦会实现吗？）16、【课件出示】未来世界发展的资料拓展延伸阿德心中的未来世界如此神奇，那么你们心中的未来世界又将会是怎样呢？让我们闭上眼睛随着音乐，也来幻想一下未来神奇的世界。（此环节依时间而定，若时间过紧则直接过渡为作业）四、作业课后，请同学们根据自己的想象，动手画一画自己心中的未来世界