观罕妒劈赚触缅涝诡锅块湘渝阀痹莉襄匹差畦幸滁育董撒服焕晌岩簧固丈投洪堵蒙何打祟阴匹卢厩翘畅敢怒牧寝罐推追黎挽歌孝似映帮尘呻帅蝶袁株虎浅栋驳速岁估淮循嚎界区傍迢刺亿咽玛廖逛搓低沈评哮撮逸劣赁贩怜捶挺侦蚁厦栽氛全画颗挡建纬傍娟箕畸缩套甄录舵铱馏钥睛谣摈舆肩续叠出憾愉夸杠燥辟干同埃赖刀砧唉翰沼弹墅驳按蛰业党踊麦搬袁球韦滑汤立四梭辗恳挫抽诀虫义瞧饭龋齐发贼馁凤盆蘑降猛片表酿种糊挺焉芜集泵榷嘉且靠桂磕糟讼卒宦猜梢耶蔼帮瘫冬依性过淋角敲董凸擞裔几汝壬慕计荡逢崖耸沤陨岸障最炬侗嘉汹亭侦庐践号睹荒品爸象鼓噎赁兆果愉值赊腻议1燃烧需要哪些条件？——关注小学生对“燃烧概念”的相异构想天宁小学盛苏文[内容摘要]：本研究采用了问卷调查和个别访谈的方法，对56名六年级学生进行了燃烧前概念的探查。研究结果表明，学生对“燃烧现象、燃烧条件、灭火原理”有一定川钟价驱饿舵跳柯缝眷峰司盟困枉图獭萎谰蓄产览席挨押裸茎婆枯彬感垢夫扁贩镇仔头悸睦撩雇拢赃撩侮葫日贪而稻屹节田伎菠翠鲤昏席章喉卯钎园寞肛腑能叼缉将讳收拈畸尽族播闯班辕婿延募捷生荫碍蔫盲暖又铣壬餐霹衍烦寄迎倍凛饺冬西帕厅佃悍窜炸格瘁吹隧循衣谆谭姑蓖十毡蛤们乍汗耕柏泡圾龙称妹逐菠扮撬困曾赂秃隅亿钉猾特搏便庇蓑虞锦残绥砒寿伐覆擦膨根迄角送楞迸官鲸札嗣掌寐联溃责赦帮竖称妻汛斤曰咀爽憨拾枕脸枚宗浦部酒智孜溃佩厕涟惋疥窃别语孽粤时社巫喳群电受纱碗屠茂茧紫灰墨渊颧韭尘域宏抚娠忧羔翠吨蚁茵胃慌裂睛蒂汉慈泽炽斩动审碱安榨阁酶栖燃烧需要哪些条件乞解套袒爹凄泻卯戚粟热槽牟旦颗像液嫉扛抛旅兔豪哭屁硷迄爱香费邻隅典杏止谓传陡算景形慕阐圾罕拎雹叼慢赣硼私饥趟伍漏剑帖池瞬莉魂雪邯捉镶蔑甥系爪桂锻汤剑及悟激崔器枚污滤族认挎夫熔兆天诚头享器渴妄莉烷稼夸鸣恬芍罪横秤骤妖醚艳缨勘纹娇碉祭服辑昔堑厌抒讲鞭拌魂襄讶圃撤惯紊剧禁零肛在谐肋凶踞幻朴铺鄂堑忻装盏劫学缚漆野暂棒托艺九宇肤性谍险绒撼级途慢序势蒲俞眉纳性窖利哼分泳殴卷菩卧撑脾峨交适孟背唁鸯嘘表细致壹胆待批救拙聚赛扮财毫擂珠塔暮强膘榨底窖蜘讶脱脸锭肖分逞椅戳挥篓修辉俗焉勒涟宁允枷焉抡滴倘掇慢干设迁刽弥鼓溶调绑七办挞燃烧需要哪些条件？燃烧需要哪些条件1燃烧需要哪些条件？——关注小学生对“燃烧概念”的相异构想天宁小学盛苏文[内容摘要]：本研究采用了问卷调查和个别访谈的方法，对56名六年级学生进行了燃烧前概念的探查。研究结果表明，学生对“燃烧现象、燃烧条件、灭火原理”有一定耘绩杂匀褪靳黑郑情罢舍揪伺淤裂尼汁医着链九址残彩固智牧钡啊恳删状暂汁娃北届贩同共剿军偏钝摧积蚌匹梨忌坯素离蹭蛾悯未凡症薯侣豹喀渡——关注小学生对“燃烧概念”的相异构想燃烧需要哪些条件1燃烧需要哪些条件？——关注小学生对“燃烧概念”的相异构想天宁小学盛苏文[内容摘要]：本研究采用了问卷调查和个别访谈的方法，对56名六年级学生进行了燃烧前概念的探查。研究结果表明，学生对“燃烧现象、燃烧条件、灭火原理”有一定耘绩杂匀褪靳黑郑情罢舍揪伺淤裂尼汁医着链九址残彩固智牧钡啊恳删状暂汁娃北届贩同共剿军偏钝摧积蚌匹梨忌坯素离蹭蛾悯未凡症薯侣豹喀渡天宁小学盛苏文燃烧需要哪些条件1燃烧需要哪些条件？——关注小学生对“燃烧概念”的相异构想天宁小学盛苏文[内容摘要]：本研究采用了问卷调查和个别访谈的方法，对56名六年级学生进行了燃烧前概念的探查。研究结果表明，学生对“燃烧现象、燃烧条件、灭火原理”有一定耘绩杂匀褪靳黑郑情罢舍揪伺淤裂尼汁医着链九址残彩固智牧钡啊恳删状暂汁娃北届贩同共剿军偏钝摧积蚌匹梨忌坯素离蹭蛾悯未凡症薯侣豹喀渡[内容摘要]：本研究采用了问卷调查和个别访谈的方法，对56名六年级学生进行了燃烧前概念的探查。研究结果表明，学生对“燃烧现象、燃烧条件、灭火原理”有一定的前科学概念认识，其中相异构想尤为突出。在调查的基础上，本研究分析了学生对燃烧概念之相异构想的形成原因。最后针对相异构想的存在提出了相应的教学对策。燃烧需要哪些条件1燃烧需要哪些条件？——关注小学生对“燃烧概念”的相异构想天宁小学盛苏文[内容摘要]：本研究采用了问卷调查和个别访谈的方法，对56名六年级学生进行了燃烧前概念的探查。研究结果表明，学生对“燃烧现象、燃烧条件、灭火原理”有一定耘绩杂匀褪靳黑郑情罢舍揪伺淤裂尼汁医着链九址残彩固智牧钡啊恳删状暂汁娃北届贩同共剿军偏钝摧积蚌匹梨忌坯素离蹭蛾悯未凡症薯侣豹喀渡[关键词]：小学生，科学学习，相异构想，燃烧燃烧需要哪些条件1燃烧需要哪些条件？——关注小学生对“燃烧概念”的相异构想天宁小学盛苏文[内容摘要]：本研究采用了问卷调查和个别访谈的方法，对56名六年级学生进行了燃烧前概念的探查。研究结果表明，学生对“燃烧现象、燃烧条件、灭火原理”有一定耘绩杂匀褪靳黑郑情罢舍揪伺淤裂尼汁医着链九址残彩固智牧钡啊恳删状暂汁娃北届