会计学人与人的沟通(gōutōng)沟通功能(gōngnéng)的获得具有顺序性脑性瘫痪的定义（日本）・“是从受孕到新生儿（出生后4周之内）期间产生的、基于非进行性脑病变的永久性的、且可变化的运动以及姿势的异常。其症状在2岁之前能够发现。进行性疾患及一时性运动障碍(zhàngài)、或将来有望正常化的运动发育迟缓除外”。日本厚生劳动省脑性瘫痪研究班，1968年脑瘫的实际症状：重复障碍(zhàngài)CP:呈现出以cerebralpalsy为主的运动功能障碍(zhàngài)MR:mentalretardation智力障碍(zhàngài)Epi:epilepsy癫痫BD:behavioraldisorder行为异常ADHD・LD・Autism听话(tīnghuà)人效果阶段听话人（母亲·育儿者）对说话(shuōhuà)人（婴儿）说话人（婴儿(yīngér)）从听话人（大人、母亲）有意图的传达(chuándá)阶段为得到应答(yìngdá)，这样一个明确清晰的期待（要求、同感）发出有意图的信号听话人效果(xiàoguǒ)阶段・儿童有兴趣、关心的是？・儿童主动(zhǔdòng)、自发地做的是？游戏被单(bèidān)摇篮游戏(yóuxì)玩手游戏(yóuxì)扇风游戏(yóuxì)听话(tīnghuà)人效果阶段成人的基本姿态(SOUL)1.静静地关注儿童(Silence安静(ānjìng))2.观察儿童的兴趣及游戏方法(Observation观察)3.理解儿童的心情及发育水平(Understanding理解)4.倾听儿童想要说的话(Listening倾听)竹田契一里美惠子编著InrealApproach日本文化科学社，1993.提高环境(huánjìng)的应答性使用开关(kāiguān)做果汁使用(shǐyòng)开关玩肥皂泡使用(shǐyòng)开关玩保龄球符合(fúhé)发育阶段的沟通辅助的适应脑性瘫痪(tānhuàn)的摄食·吞咽障碍不恰当(qiàdàng)的摄食训练人物(rénwù)介绍调整(tiáozhěng)用餐环境临床(línchuánꞬ)观察摄食(shèshí)・吞咽分五期第4期(咽部期):反射(fǎnshè)期误咽检查(jiǎnchá)(VideoFluorography)临床(línchuánꞬ)观察临床(línchuánꞬ)观察临床(línchuánꞬ)观察获得摄食(shèshí)功能的阶段(向井,1985)A君获得(huòdé)摄食功能的阶段获得(huòdé)交流功能的阶段(INREAL)听话人效果(xiàoguǒ)阶段说话人（婴儿(yīngér)）从听话人（大人、母亲）有意图的传达(chuándá)阶段为得到应答，这样一个明确清晰的期待（要求、同感(tónggǎn)）发出有意图的信号命题(mìngtí)传达阶段A君获得(huòdé)交流功能的阶段A君摄食(shèshí)障碍的假设性结构母婴住院(zhùyuàn)时的计划母亲(mǔqīn)写的家庭计划母亲(mǔqīn)写的家庭计划6周后发生(fāshēng)的变化内容(nèiróng)总结