张蜜勤，女，1968年8月出生，新安县职业高中教师，中学高级，洛阳市种植教研组组长，新安县第七届、第九届科技拔尖人才。1991年毕业于河南职业技术师范学院农学系，2006年获得农业推广硕士学位。2007年被评为河南省学科带头人。主要工作、进修培训（含企业实践）简历起止时间工作、进修培训单位工作、进修培训内容1991年－至今新安职高工作专业课理论教学及实习指导1993年－至今新安职高学科组长2000年－2006年洛阳市种植专业中心教研组副组长2003年－2006年河南省种植教研中心成员2002年－2004年河南农业大学硕士学位理论课程及毕业论文开题2005年－2006年河南农业大学、新安农村搜集相关资料、撰写毕业论文2008年－至今洛阳市种植专业中心教研组组长候选人主要事迹按以下内容如实填写（打字填写，文字限制在本表格内，不另加附页）1.师德与育人2.教学工作及效果3.教研、科研工作成绩4.声誉、影响力及其他1、爱心献给学生：十九年来，张蜜勤同志一直奋战农村职业教育第一线，面对职校生这个特殊的群体，她不但有慈爱关注的态度，而且把全部的精力和智慧都倾注给他们。来到职高求学的学生，大部分出于不得已，一部分学生失落心态相当突出，总觉得上职高不理想，处在消极观望状态，不思进取。每年接管新一班学生后，她都能详细进行学情调查，确定尖子生、学困生、德困生，在教学中时时关注尖子生，重点指导学困生，悉心引导德困生。如2005届毕业生李冬冬、陈小飞入班时成绩均较好，李冬冬踏实，自信心不足；陈小飞很自信，有些浮漂。对他们我采取不同的方法，需要展示的时候，机会多给陈小飞，以调动他的积极性；需要给大家作表率的时候，多让李冬冬来完成。这样鼓励李冬冬增强信心，克制了陈小飞的浮漂，使他们始终保持领头雁的地位。在2005年对口升学考试中，李冬冬以638分的成绩稳居第一，陈小飞也胜利跨过本科线。学困生是职业学校教学中最需要关注的群体，张蜜勤把他们定为心中的包教对象，教学中的扶持对象。对他们要进行“学法指导＋情感激励”，提高他们的学习效率，增强他们竞争的信念。使每个学困生都能抬起头来走路，俯下身去读书，朝气蓬勃生活。学生邓海娜，几度失学，自卑、敏感。张蜜勤对她的教育就从如何面对困难、如何战胜自我着手，使她敢于正视现实、直面人生。后来在她考入河南职技师院后在给我的贺卡中写道：老师，结识你我本想得到一缕春风，但你却给了我整个春天。受社会经济结构调整的影响，不少学生认为学农无出路，思想不稳定，学习积极性差，有的存在混日子念头，甚至经常瞌睡、闹事，张蜜勤把他们称为“德困生”，及时捕捉他们的闪光点，给他们展示优点的机会，指导他们自我施加成功意念，点亮他们理想的心灯，激发他们赶超的斗志。德困生的转变，保证了正常的教学秩序，促使"比、学、赶、帮、超"学风的形成。德育论文《谈职校生的四种教育》在省学科带头人现场考核中获得好评。2、诚心倾注教学种植专业是农村职业学校的老牌专业，也是亟待振兴的一个专业。面对学校的重托和学生的信任，张蜜勤总能把工作做实做细：（1）注重挖潜纠错：学期初她总是同学生一道分析学科特点和自身优势，制定详细计划，尽早付诸行动。而后把收集的第一手资料进行汇总，分析，根据学生情况、学科特点及考纲要求，制定教学及教研计划。日常教学中，把学生理解不透、把握不准的知识称为"潜能知识"。在课堂教学中，把这些知识作为巩固强化的重点，要求学生建立各自的错题档案，强化纠错意识。在紧张有序的备考中，学生逐步养成自觉、自愿的纠错习惯，随着错题量的减少，学生的成绩稳步提高。2000年课程开设规范后，完善了“三轮重挖潜”备考方案，此方案在全校得到推广，经验材料《挖潜能知识，抓潜能学生》在高中工作会议上交流。（2）注重教学研究：在教学中，她不但注重学习农业新技术、教学新理念，而且大胆进行探索和改革。历年来，进行了“学法指导”、“三轮重挖潜”、“教会学生自质疑”等教改实验，都取得了较好的效果。就“教会学生自质疑”来说，主要针对职校生学习较为被动提出的，在坚持平等、民主、激励原则的前提下，采用丰富的教学方法（创设质疑情景、巧设课堂空白、组织专题讨论和专题研究等），激发学生勤于质疑；并教给学生质疑的方法，促进学生善于质疑。实践证明，培养学生的质疑能力，能够摆脱“师道尊严”观念的束缚，促使教师转变角色，培养学生创新能力，使他们更好适应现代社会发展的需要。作为市种植专业中心组组长，她积极参与组织各项教研活动,连续多年完成市对口升学模拟考试的命题工作。2000年5月，省教委下发“河南省首届专业教师技能竞赛”通知，按照市教委的要求，我校承担竞赛筹备工作。我认真分析竞赛大纲，制定赛前训练计划，利用课余时间深入田间地头，筹集筛